CCP 3-4 TP FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES

Accompagner les apprenants en formation : CP7. Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation Identifier les besoins et attentes des apprenants. Élaborer des parcours pédagogiques individualisés. Suivre les progrès des apprenants et adapter l'accompagnement en fonction des besoins. CP8. Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours Mettre en place des processus d'accueil structurés. Identifier les objectifs professionnels et personnels des apprenants. Construire un plan de formation adapté, en collaboration avec l'apprenant. CP9. Tutorer les apprenants à distance Utiliser les outils numériques pour le tutorat (plateformes, visioconférence, outils collaboratifs). Créer des supports et des activités adaptées à l’apprentissage à distance. Maintenir la motivation et l’engagement des apprenants dans un environnement numérique. CP10. Accompagner le développement professionnel des apprenants Aider les apprenants à définir et à atteindre leurs objectifs professionnels. Proposer des outils et ressources pour renforcer leur employabilité. Favoriser la réflexion sur leurs compétences et leur progression. Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises : CP11. Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité Connaître les obligations légales et réglementaires applicables à la formation. Intégrer ces exigences dans les pratiques pédagogiques et organisationnelles. Former les apprenants aux aspects réglementaires de leur spécialité. CP12. Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité Identifier les sources d’information pertinentes pour son domaine. Mettre en place une stratégie de veille continue (technologique, pédagogique, réglementaire). Intégrer les évolutions dans sa pratique professionnelle et ses contenus de formation. CP13. Analyser ses pratiques professionnelles Utiliser des outils et méthodes pour évaluer et améliorer ses interventions pédagogiques. Identifier ses points forts et axes d’amélioration en tant que formateur. Partager ses retours d’expérience dans une démarche collaborative et réflexive.