Licence pro Cartographie, topographie et systèmes d'information géographique

Les enseignements concilient cadrage universitaire et compétences dans la spécialité, en laissant une grande place aux interventions de professionnels ainsi qu’à la pratique par le biais d’un projet tutoré et d’un stage long.

Une unité de remédiation et de remise à niveau est proposée. L'objectif est de s'assurer du niveau de compétence requis dans divers items de formation qui sont très inégalement maîtrisés selon les cursus suivis antérieurement : fonctionnement et dynamique des espaces géographiques, acteurs et aménagement des territoires, établissement d'un plan topographique, et anglais.

L’activité intégratrice en fin de formation constitue une première mise en situation professionnelle sous forme de projet tutoré. En réponse à la commande d’une structure partenaire de la formation, chaque groupe de quatre à cinq étudiants conçoit, réalise, et présente à l’écrit et à l’oral un projet en lien avec les SIG. Le projet peut aborder toute question en lien avec les SIG pourvu que les compétences à mettre en œuvre (et à renforcer) soient suffisamment larges. Un cahier des charges est défini en amont, un planning ou diagramme de Gantt est établi et les étudiants travaillent en équipe pour aboutir aux éléments attendus. La qualité de la restitution écrite et orale fait partie des critères d’évaluation.

Le projet tutoré est suivi du stage individuel.

Le stage individuel aboutit à une soutenance devant un jury composé d’au moins un enseignant-chercheur, porteur du diplôme, d’un(e) enseignant(e) du lycée Loritz, d’un professionnel géomaticien membre de l’équipe pédagogique, et d’un ou plusieurs représentants de la structure d’accueil, lesquels se concertent pour la délivrance de trois notes : de stage (correspondant au déroulement du stage, aux qualités des rendus et de l’implication), d’oral (correspondant à l’exposé de soutenance, à la qualité des réponses au question et du dialogue avec le jury), et d’écrit (correspondant au rapport de stage systématiquement rédigé, tenant compte des acquis des enseignements du premier semestre, DAO-PAO par exemple pour la qualité formelle du rapport et des cartes).

Le coût de la formation est basé sur les heures en centre de formation : si un stage en entreprise est prévu dans la formation (obligatoire ou non), le taux d'assiduité ne sera tout de même établi que sur le temps en centre.