Positionnement initial

- Apprentissage et amélioration de la communication orale en fonction de son niveau

- Apprentissage et amélioration de la communication écrite en fonction de son niveau

- Entraînement à la passation de la certification DCL



- Séances collectives pour les interactions orales

- Séances individualisées pour l'écrit

DF 5 : Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne -91 heures.
1. Projet d'établissement
2. Travail en équipe et organisation
3. Transmission et communication professionnelle
4. Professionnalisation et construction de l'identité professionnelle

La formation conduisant au DE d'aide-soignant, 17 semaines d'enseignement théoriques organisées autour de 8 modules : Accompagnement d'une personne dans les activités de la vie quotidienne. L'état clinique d'une personne. Les soins. Ergonomie. Relation - Communication. Hygiène des locaux hospitaliers. Transmission des informations. Organisation du travail. Les titulaires du DE d'auxiliaire de puériculture, du DE d'aide médico-psychologique, du DE d'auxiliaire de vie sociale, de la MC aide à domicile, du DE d'ambulancier, du bac pro Accompagnement, soins et services à la personne ou du Titre professionnel assistant de vie aux familles sont dispensés de certaines unités de formation. La formation comprend également 6 stages d'une durée totale de 24 semaines en milieu hospitalier ou extra- hospitalier.

S3 Bases fondamentales Clinique Parcours de santé Recherche Langue vivante - S4 Mémoire Stage de 4 mois minimum

Les études durent 24 mois et s’organisent en quatre semestres universitaires à temps plein. Basées sur le principe de l’alternance, elles comportent des enseignements théoriques fondamentaux et des enseignements cliniques en bloc opératoire, répartis en unités d’enseignement comme l’énonce l’arrêté du 17 janvier 2017 modifiant celui du 23 juillet 2012 relatif à la formation conduisant au diplôme d’état d’infirmier anesthésiste.
Les stages sont réalisés sur 58 semaines dans des disciplines obligatoires comme chirurgie viscérale, la chirurgie céphalique, l’obstétrique, la pédiatrie ou le pré-hospitalier. D’autres stages, optionnels, peuvent être réalisés dans les spécialités comme la chirurgie thoracique ou cardiaque, plastique ou brûlés, et hors bloc.
Un stage recherche est également organisé en lien avec la réalisation du mémoire professionnel.

Le cursus de formation du diplôme d’Etat de ski – moniteur national de ski alpin et ses activités dérivées est organisé en 2 cycles de formation d’une durée de 245 h chacun auquel s’ajoute 35h de formation générale commune aux métiers de l’encadrement, de l’enseignement et de l’entraînement des sports de montagne, soit un total de 525 h de formation réparties sur 15 semaines.

L’entrée en formation est réalisée après réussite du test technique.

Tous les stagiaires suivent le cursus de formation dans un ordre précis permettant l’acquisition de compétences au travers des stages à l’ENSA et des stages sous convention en écoles de ski.

UF 1 - découvrir les fondamentaux techniques et pédagogiques propres à l'enseignement du ski alpin et ses activités dérivées en sécurité dans le milieu montagnard enneigé »

UF 2 - apprentissage et perfectionnement des démonstrations techniques en ski alpin, en sécurité, telles que définies dans les classes 2 et 3 du mémento de la méthode française de l'enseignement du ski alpin, dans le milieu montagnard enneigé

UF3 - démontrer les gestes techniques de la classe 2 et 3 et mettre en œuvre une progression pédagogique en ski alpin, en sécurité, tels que définis dans les classes 2 et 3 du mémento
UF 4 - démontrer les gestes techniques de la classe 3 et 4 et mettre en œuvre une progression pédagogique en ski alpin, en sécurité, tels que définis dans les classes 3 et 4 du mémento

UF 5 - démontrer les gestes techniques de la classe 4 et concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séance d'enseignement en ski alpin, en sécurité, aux classes 3 et 4 du mémento

UF 6 - concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séance d'enseignement en ski alpin, en sécurité, dans les classes 3 et 4 telles que définies par le mémento

UF 7 - concevoir, mettre en œuvre, évaluer une séance d'entraînement, en sécurité, telle que définie par le mémento

UF 8 - perfectionner le niveau de pratique et concevoir, mettre en œuvre et évaluer une progression pédagogique dans les activités dérivées du ski alpin, en sécurité, dont le snowboard en référence aux classes débutant et 1 du mémento

UF 9 - concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séance d'enseignement dans les activités dérivées du ski alpin, en sécurité, dont le snowboard, telles que définies par le mémento

UF 10 - concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séance d'enseignement en ski alpin et en ski de randonnée, en sécurité, telles que définies par le mémento

2 stages de 25 jours minimum en école de ski doivent être réalisés (un stage à réaliser avant l’unité de formation n 3 et un stage à réaliser après réussite du 1er cycle et avant l’unité de formation n 10).

l’UF1 «découvrir les fondamentaux techniques et pédagogiques propres à l’enseignement du ski nordique et ses activités dérivées en sécurité dans le milieu montagnard enneigé» d'une durée minimale de soixante-dix heures réparties sur dix jours ; - Le test de capacité technique - le stage pédagogique de sensibilisation d'une durée minimale de vingt-cinq jours ; Le premier cycle d'une durée de trois semaines, constitué de trois unités de formation devant être suivies dans l'ordre suivant : - en premier lieu, l'UF2 «démontrer et expliquer des contenus techniques en ski nordique et ses activités dérivées en référence aux classes 3 et 4 telles que définies dans le mémento de la méthode française de l’enseignement du ski nordique et concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d’animation en ski nordique et ses activités dérivées, en sécurité dans le milieu montagnard enneigé», d'une durée minimale de soixante-dix heures réparties sur dix jours ; indifféremment en deuxième ou en troisième lieu : - l'UF3 «initier aux fondamentaux de la sécurité en ski nordique en moyenne montagne enneigée» d'une durée minimale de trente-cinq heures réparties sur cinq jours ; - l'UF4 «concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet d’action relatif au développement du ski nordique et de ses activités dérivées», d'une durée minimale de trente-cinq heures, réparties sur cinq jours - la FGCMEEESM, le second cycle d'une durée de cinq semaines, constitué de trois unités de formation qui doivent être suivies dans l'ordre chronologique suivant : - l'UF5 «concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séance d’enseignement en ski nordique et ses activités dérivées» d’une durée minimale de soixante-dix heures réparties sur dix jours , - Le stage pédagogique d'application, d'une durée minimale de vingt-cinq jours ;
l'UF6 «concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séance d’entraînement en ski nordique et ses activités dérivées, dont le biathlon, telles que définies par le mémento de la méthode française de l’enseignement du ski nordique, en sécurité dans le milieu montagnard enneigé», d’une durée minimale de trente-cinq heures réparties sur cinq jours ; l'UF7 «concevoir, mettre en œuvre et évaluer une randonnée nordique et un raid nordique tels que définis dans le mémento de la méthode française de l’enseignement du ski nordique, en sécurité dans le milieu montagnard enneigé, hors des pistes» d’une durée minimale de soixante-dix heures réparties sur dix jours.

L'enseignement dispensé garantit un niveau d'expertise qui permet à la puéricultrice de prendre soin des enfants, de la naissance à l'adolescence. La formation propose, dans une approche globale des situations, une réponse adaptée à leurs besoins de santé dans leur famille, dans les établissements de santé et de réadaptation, dans les établissements et services d'accueil d'enfants de moins de six ans, dans les services de protection et de promotion de la santé en faveur de la mère et de l'enfant et d'aide sociale à l'enfance. La formation de puéricultrice(eur) est une formation d'adulte organisée par alternance associant un processus de développement personnel de l'élève qui tient compte de son expérience professionnelle. Les méthodes sont à la fois « déductives » faisant appel à un raisonnement allant du général au particulier, « inductives » pour à l'inverse mobiliser un raisonnement du particulier au général. Cette démarche permet de développer des stratégies cognitives et privilégie le questionnement.
Les orientations pédagogiques proposent les axes suivants :
Prendre en compte le projet professionnel de l'élève dans son cursus de formation ;
Organiser un suivi pédagogique permettant d'accompagner le projet professionnel de l'élève ;
Développer la capacité d'observation;
Développer des capacités d'analyse et de synthèse ;
Développer des capacités d'animation ;
Adopter une posture réflexive, nécessitant discernement et analyse des pratiques ;
S'approprier des méthodologies de projet et impulser une dynamique de recherche ;
Développer une rigueur dans les écrits professionnels ;
Accéder à une expertise technique, éducative et relationnelle dans les soins de l'enfant ;
S'ouvrir à une dimension de travail en partenariat et en réseau.

La durée de la formation est de 1 407 heures réparties :
- 567 H de formation théorique dont 546 heures et 21 heures d AFGSU niveau 2,
- 840 H de formation pratique en stage.
FORMATION THEORIQUE :
Elle est divisée en 5 blocs de compétences :
DF1- Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne 112 heures
DF2- Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d hygiène et de sécurité 91 heures
DF3- Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
105 heures
DF4- Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d intervention 147 heures
DF5- Travail en équipe pluriprofessionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l accompagnement de la personne
91 heures

FORMATION PRATIQUE :
La responsable pédagogique de la formation valide les lieux de stage.
Cette validation posée, une convention de stage est alors établie entre les différentes parties engagées :
Le stagiaire,
Le site qualifiant,
L employeur s il y a lieu,
Le Centre de Formation.
L alternance permet d articuler tout au long du cursus de formation le lien entre apports théoriques et pratique professionnelle.
Pour les stagiaires en situation d emploi, ils doivent :
Ø Avoir effectué au moins 700 h de travail sur le lieu d exercice et en poste d accompagnant Educatif et Social
Ø Avoir réalisé un stage de 140 heures, dans une autre structure au cours de la période de formation.

L harmonisation et la régularisation de l alternance sont assurés par différents moyens :
Ø Groupes de réflexion à partir de la pratique professionnelle
Ø Accompagnement individualisé sur l acquisition d outils méthodiques
Ø Suivi individualisé
Les stagiaires sont acteurs de la recherche de leurs stages, leurs choix étant validés par la responsable pédagogique selon la pertinence de leurs projets. Sont vérifiés leurs acquis et des points à travailler ou à développer.
Une convention de stage formalise le lien entre le site qualifiant (lieu de stage), le stagiaire et le centre de formation.
Une convention de site qualifiant est également conclue entre le centre de formation et l institution employeur. Cette convention précise les engagements réciproques des signataires sur l accueil des stagiaires et le caractère qualifiant du site.
Une ou deux visites sont organisées pour les personnes en voie directe pour chaque stage. Deux visites sont prévues sur le lieu d exercice professionnel pour les personnes en situation d emploi.

Module 1bis : Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale

La formation conduisant au diplôme d'état Auxiliaire de Puériculture d'une durée totale de 1169 heures, comprend 17 semaines de formation théorique et pratique en institut de formation (574 heures) et 17 semaines de formation en milieu professionnel (595 heures). Enseignement théorique et pratique organisé autour de 10 modules : Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale ; Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale ; Repérage et prévention des situations à risque ; Evaluation de l'état clinique d'une personne ; Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement ; Accompagnement de la mobilité de la personne aidée ; Relation et communication avec les personnes et leur entourage ; Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs ; Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés ; Traitement des informations ; Travail en équipe pluri-professionnelle, qualité et gestion des risques.

En fonction de vos besoins, les contenus seront adaptés. Par exemple, si je vous accompagne dès le début, nous devrons obtenir votre 4.1, et donc les objectifs seront :
1/ Vous guider pour trouver un thème, puis un sujet, et enfin une problématique à partir de l'analyse exhaustive de vos expériences professionnelles et des compétences acquises au cours de votre parcours comptable
2/ Vous former à la méthodologie rédactionnelle pour la notice, vous guider, vous corriger. Cela passe par la confection du plan, la rédaction de la notice (forme, contenu, présentation), la présentation du dossier d'agrément.
3/ Vous accompagner à la recherche scientifique et bibliographique
Après, je vous accompagnerai pour rédiger le mémoire et le soutenir. Nous aurons identifié les critères d'évaluation en fonction desquels vous serez apprécié et noté. Nous avancerons ensemble dans votre écriture pour répondre aux impératifs et aux attendus, tant de fond que de forme.
Nous préparerons et répéterons une présentation efficace en 10 à 15 minutes, selon les exigences. Bien sûr, j’analyserai expressions, attitudes et votre comportement. Des entretiens de simulation de soutenance seront effectués. Les préparations aux questions et surtout aux réponses à apporter seront multipliées.
Bref, vous bénéficierez d’un entraînement personnel pour apprendre à défendre vos idées et à mettre en valeur votre mémoire le jour J.

En fonction de vos besoins, les contenus seront adaptés. Par exemple, si je vous accompagne dès le début, nous devrons obtenir votre 4.1, et donc les objectifs seront :
1/ Vous guider pour trouver un thème, puis un sujet, et enfin une problématique à partir de l'analyse exhaustive de vos expériences professionnelles et des compétences acquises au cours de votre parcours comptable
2/ Vous former à la méthodologie rédactionnelle pour la notice, vous guider, vous corriger. Cela passe par la confection du plan, la rédaction de la notice (forme, contenu, présentation), la présentation du dossier d'agrément.
3/ Vous accompagner à la recherche scientifique et bibliographique
Après, je vous accompagnerai pour rédiger le mémoire et le soutenir. Nous aurons identifié les critères d'évaluation en fonction desquels vous serez apprécié et noté. Nous avancerons ensemble dans votre écriture pour répondre aux impératifs et aux attendus, tant de fond que de forme.
Nous préparerons et répéterons une présentation efficace en 10 à 15 minutes, selon les exigences. Bien sûr, j’analyserai expressions, attitudes et votre comportement. Des entretiens de simulation de soutenance seront effectués. Les préparations aux questions et surtout aux réponses à apporter seront multipliées.
Bref, vous bénéficierez d’un entraînement personnel pour apprendre à défendre vos idées et à mettre en valeur votre mémoire le jour J.

En fonction de vos besoins, les contenus seront adaptés. Par exemple, si je vous accompagne dès le début, nous devrons obtenir votre 4.1, et donc les objectifs seront :
1/ Vous guider pour trouver un thème, puis un sujet, et enfin une problématique à partir de l'analyse exhaustive de vos expériences professionnelles et des compétences acquises au cours de votre parcours comptable
2/ Vous former à la méthodologie rédactionnelle pour la notice, vous guider, vous corriger. Cela passe par la confection du plan, la rédaction de la notice (forme, contenu, présentation), la présentation du dossier d'agrément.
3/ Vous accompagner à la recherche scientifique et bibliographique
Après, je vous accompagnerai pour rédiger le mémoire et le soutenir. Nous aurons identifié les critères d'évaluation en fonction desquels vous serez apprécié et noté. Nous avancerons ensemble dans votre écriture pour répondre aux impératifs et aux attendus, tant de fond que de forme.
Nous préparerons et répéterons une présentation efficace en 10 à 15 minutes, selon les exigences. Bien sûr, j’analyserai expressions, attitudes et votre comportement. Des entretiens de simulation de soutenance seront effectués. Les préparations aux questions et surtout aux réponses à apporter seront multipliées.
Bref, vous bénéficierez d’un entraînement personnel pour apprendre à défendre vos idées et à mettre en valeur votre mémoire le jour J.

En fonction de vos besoins, les contenus seront adaptés. Par exemple, si je vous accompagne dès le début, nous devrons obtenir votre 4.1, et donc les objectifs seront :
1/ Vous guider pour trouver un thème, puis un sujet, et enfin une problématique à partir de l'analyse exhaustive de vos expériences professionnelles et des compétences acquises au cours de votre parcours comptable
2/ Vous former à la méthodologie rédactionnelle pour la notice, vous guider, vous corriger. Cela passe par la confection du plan, la rédaction de la notice (forme, contenu, présentation), la présentation du dossier d'agrément.
3/ Vous accompagner à la recherche scientifique et bibliographique
Après, je vous accompagnerai pour rédiger le mémoire et le soutenir. Nous aurons identifié les critères d'évaluation en fonction desquels vous serez apprécié et noté. Nous avancerons ensemble dans votre écriture pour répondre aux impératifs et aux attendus, tant de fond que de forme.
Nous préparerons et répéterons une présentation efficace en 10 à 15 minutes, selon les exigences. Bien sûr, j’analyserai expressions, attitudes et votre comportement. Des entretiens de simulation de soutenance seront effectués. Les préparations aux questions et surtout aux réponses à apporter seront multipliées.
Bref, vous bénéficierez d’un entraînement personnel pour apprendre à défendre vos idées et à mettre en valeur votre mémoire le jour J.

En fonction de vos besoins, les contenus seront adaptés. Par exemple, si je vous accompagne dès le début, nous devrons obtenir votre 4.1, et donc les objectifs seront :
1/ Vous guider pour trouver un thème, puis un sujet, et enfin une problématique à partir de l'analyse exhaustive de vos expériences professionnelles et des compétences acquises au cours de votre parcours comptable
2/ Vous former à la méthodologie rédactionnelle pour la notice, vous guider, vous corriger. Cela passe par la confection du plan, la rédaction de la notice (forme, contenu, présentation), la présentation du dossier d'agrément.
3/ Vous accompagner à la recherche scientifique et bibliographique
Après, je vous accompagnerai pour rédiger le mémoire et le soutenir. Nous aurons identifié les critères d'évaluation en fonction desquels vous serez apprécié et noté. Nous avancerons ensemble dans votre écriture pour répondre aux impératifs et aux attendus, tant de fond que de forme.
Nous préparerons et répéterons une présentation efficace en 10 à 15 minutes, selon les exigences. Bien sûr, j’analyserai expressions, attitudes et votre comportement. Des entretiens de simulation de soutenance seront effectués. Les préparations aux questions et surtout aux réponses à apporter seront multipliées.
Bref, vous bénéficierez d’un entraînement personnel pour apprendre à défendre vos idées et à mettre en valeur votre mémoire le jour J.

En fonction de vos besoins, les contenus seront adaptés. Par exemple, si je vous accompagne dès le début, nous devrons obtenir votre 4.1, et donc les objectifs seront :
1/ Vous guider pour trouver un thème, puis un sujet, et enfin une problématique à partir de l'analyse exhaustive de vos expériences professionnelles et des compétences acquises au cours de votre parcours comptable
2/ Vous former à la méthodologie rédactionnelle pour la notice, vous guider, vous corriger. Cela passe par la confection du plan, la rédaction de la notice (forme, contenu, présentation), la présentation du dossier d'agrément.
3/ Vous accompagner à la recherche scientifique et bibliographique
Après, je vous accompagnerai pour rédiger le mémoire et le soutenir. Nous aurons identifié les critères d'évaluation en fonction desquels vous serez apprécié et noté. Nous avancerons ensemble dans votre écriture pour répondre aux impératifs et aux attendus, tant de fond que de forme.
Nous préparerons et répéterons une présentation efficace en 10 à 15 minutes, selon les exigences. Bien sûr, j’analyserai expressions, attitudes et votre comportement. Des entretiens de simulation de soutenance seront effectués. Les préparations aux questions et surtout aux réponses à apporter seront multipliées.
Bref, vous bénéficierez d’un entraînement personnel pour apprendre à défendre vos idées et à mettre en valeur votre mémoire le jour J.

En fonction de vos besoins, les contenus seront adaptés. Par exemple, si je vous accompagne dès le début, nous devrons obtenir votre 4.1, et donc les objectifs seront :
1/ Vous guider pour trouver un thème, puis un sujet, et enfin une problématique à partir de l'analyse exhaustive de vos expériences professionnelles et des compétences acquises au cours de votre parcours comptable
2/ Vous former à la méthodologie rédactionnelle pour la notice, vous guider, vous corriger. Cela passe par la confection du plan, la rédaction de la notice (forme, contenu, présentation), la présentation du dossier d'agrément.
3/ Vous accompagner à la recherche scientifique et bibliographique
Après, je vous accompagnerai pour rédiger le mémoire et le soutenir. Nous aurons identifié les critères d'évaluation en fonction desquels vous serez apprécié et noté. Nous avancerons ensemble dans votre écriture pour répondre aux impératifs et aux attendus, tant de fond que de forme.
Nous préparerons et répéterons une présentation efficace en 10 à 15 minutes, selon les exigences. Bien sûr, j’analyserai expressions, attitudes et votre comportement. Des entretiens de simulation de soutenance seront effectués. Les préparations aux questions et surtout aux réponses à apporter seront multipliées.
Bref, vous bénéficierez d’un entraînement personnel pour apprendre à défendre vos idées et à mettre en valeur votre mémoire le jour J.