BAC+3 ou 4 : licence; master 1; maîtrise (NIVEAU 6)

Activités visées :
Mettre en uvre et évaluer l activité d une unité d intervention sociale ;
Gérer le partenariat et le travail en réseau d une unité d intervention sociale ;
Encadrer une équipe pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle d une unité d intervention sociale ;
Assurer le suivi de la gestion des ressources humaines d une unité d intervention sociale ;
Effectuer le suivi de la gestion administrative et de la gestion logistique d une unité d intervention sociale ;
Gérer le budget d une unité d intervention sociale ;
Concourir à l élaboration et à l évaluation du projet d établissement ou de service ;
Participer à la mise en uvre du projet d établissement ou de service.
Compétences attestées :
Piloter l activité d une unité d intervention sociale
Organiser la mise en uvre de l activité ;
Assurer la qualité des projets individuels et collectifs ;
Evaluer les résultats de la mise en uvre de l activité ;
Mettre en place un partenariat au service de l activité ;
Impulser une dynamique de travail en réseau ;
Communiquer dans le cadre du pilotage de l activité d une unité d intervention sociale.
Manager et gérer les ressources humaines d une unité d intervention sociale
Animer une équipe pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle ;
Coordonner l organisation du travail d équipe pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle dans une approche inclusive ;
Mettre en uvre les obligations réglementaires ;
Assurer le suivi de la gestion des ressources humaines d une unité d intervention sociale ;
Mettre en uvre les obligations réglementaires ;
Développer les compétences individuelles et les pratiques collectives ;
Appliquer les procédures de recrutement ;
Communiquer dans le cadre du management et de la gestion des ressources humaines d une unité d intervention sociale.
Gérer les volets administratif, logistique et budgétaire d une unité d intervention
Assurer la gestion administrative d une unité d intervention sociale ;
Organiser la logistique d une unité d intervention sociale ;
Elaborer le budget prévisionnel d une unité d intervention sociale ;
Gérer l exécution et le suivi du budget d une unité d intervention sociale ;
Communiquer dans le cadre de la gestion administrative, logistique et budgétaire d une unité d intervention sociale.
Contribuer au projet d établissement ou de service
Apporter une expertise technique ;
Evaluer le projet d établissement ou de service ;
Concevoir le projet de l unité d intervention sociale en cohérence avec le projet d établissement ou de service ;
Développer une veille professionnelle ;
Communiquer sur le projet d établissement ou de service.

BLOC 2 : CONCEVOIR ET DEVELOPPER UNE APPLICATION SECURISEE ORGANISEE EN COUCHES 189 h
Analyser les besoins et maquetter une application
Définir l’architecture logicielle d’une application
Concevoir et mettre en place une base de données relationnelle
Développer des composants d’accès aux données SQL et NoSQL

LA VISION ET DÉMARCHE DU LEAN MANAGEMENT- Connaitre les concepts fondamentaux et les bases de l'animation d'une démarche Lean Management
- Introduction à la notion de performance
OUTIL DU LEAN MANAGEMENT
- Présentation des différents outils du Lean Management
- Comprendre les axes d'amélioration pour produire sans gaspillage en flux tendus
DÉMARRER UN CHANTIER SMED EN ENTREPRISE
- Méthodes et outils permettant de réduire les temps de Changement de fabrication
DÉMARRER UN CHANTIER 5S EN ENTREPRISE
- Démarrer et assurer la mise en place d'un chantier 5S
DÉMARRER UN CHANTIER TPM EN ENTREPRISE
- Démarrer et assurer la mise en place d'un chantier TPM
DÉMARRER UN CHANTIER KANBAN
- Acquérir les outils et les méthodes pour réduire le temps en atelier de montage
- Augmenter les capacités de production et accroitre la flexibilité
DÉPLOIEMENT DU 6 SIGMA EN ENTREPRISE
- Approche de la méthode structurée de management visant à une amélioration de la qualité et de l'efficacité des processus
MÉTHODOLOGIE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
- Revue des outils de résolution de problèmes, brainstorming, QQOQCP
PILOTAGE ET ANIMATION DU LEAN MANAGEMENT
- Communication (animation de réunion, prise de parole en public)
- Management (gestion de conflits, accompagnement au changement)
- L'animation, la conduite de projets
- Pilotage et prévention de la démarche Lean Management
- Accompagnement individuel du stagiaire et de son projet en entreprise
MISE EN PLACE D'UN DIAGNOSTIC EN ENTREPRISE
- Étude et mise en place de la méthodologie de diagnostic LEAN basé sur la Value Stream Mapping (VSM)
- Méthodologie de résolution de problèmes
APPROCHE ERGONOM
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LA VISION ET DÉMARCHE DU LEAN MANAGEMENT- Connaitre les concepts fondamentaux et les bases de l'animation d'une démarche Lean Management
- Introduction à la notion de performance
OUTIL DU LEAN MANAGEMENT
- Présentation des différents outils du Lean Management
- Comprendre les axes d'amélioration pour produire sans gaspillage en flux tendus
DÉMARRER UN CHANTIER SMED EN ENTREPRISE
- Méthodes et outils permettant de réduire les temps de Changement de fabrication
DÉMARRER UN CHANTIER 5S EN ENTREPRISE
- Démarrer et assurer la mise en place d'un chantier 5S
DÉMARRER UN CHANTIER TPM EN ENTREPRISE
- Démarrer et assurer la mise en place d'un chantier TPM
DÉMARRER UN CHANTIER KANBAN
- Acquérir les outils et les méthodes pour réduire le temps en atelier de montage
- Augmenter les capacités de production et accroitre la flexibilité
DÉPLOIEMENT DU 6 SIGMA EN ENTREPRISE
- Approche de la méthode structurée de management visant à une amélioration de la qualité et de l'efficacité des processus
MÉTHODOLOGIE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
- Revue des outils de résolution de problèmes, brainstorming, QQOQCP
PILOTAGE ET ANIMATION DU LEAN MANAGEMENT
- Communication (animation de réunion, prise de parole en public)
- Management (gestion de conflits, accompagnement au changement)
- L'animation, la conduite de projets
- Pilotage et prévention de la démarche Lean Management
- Accompagnement individuel du stagiaire et de son projet en entreprise
MISE EN PLACE D'UN DIAGNOSTIC EN ENTREPRISE
- Étude et mise en place de la méthodologie de diagnostic LEAN basé sur la Value Stream Mapping (VSM)
- Méthodologie de résolution de problèmes
APPROCHE ERGONOM
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Semestre 5 :
UE 31 : Vision et troubles d'apprentissages
UE 32 : Troubles neurovisuels, vision et équilibre : bilan et prise en charge
UE 33 : Dépistage visuel ; aptitudes visuelles et ergonomie visuelle
UE 34 : Imagerie et technologies de la communication
UE 35 : Gestes et soins d'urgence
UEL Unité d'enseignement libre
UE 26 : Anglais
Stage - Semestre 5
Semestre 6 :
UE 31 : Exercice de la profession d'orthoptiste : législation, réglementation et gestion
UE 32 : Dépistage, prévention et suivi des pathologies ophtalmologiques
UE 33 : Bilans orthoptiques pré et postopératoires, principes des techniques chirurgicales
UE 38 : Travail de fin d'études
UE 34 : Coopération, coordination avec les différents acteurs
UE 26 : Anglais
UEL Unité d'enseignement libre
UE 35 : Accompagnement des professionnels et futurs professionnels orthoptistes
Stage - Semestre 6

L'orthoptie est une profession de santé paramédicale qui consiste en des actes de rééducation, de réadaptation et d'exploration de la vision. L’orthoptiste prend en charge des patients de tout âge et travaille en étroite collaboration avec l’ophtalmologue.

Le champ de compétence des orthoptistes a largement évolué ces dernières années, notamment par la délégation d’actes médicaux, le droit de renouvellement des lunettes et lentilles et par la reconnaissance de l’implication des déficits visuels dans les troubles des apprentissages. L’augmentation des besoins en termes de soins oculaires et de prise en charge ophtalmologique justifie l’accroissement du nombre d’orthoptistes et laisse présager un bel avenir au métier d’orthoptiste.

Le certificat de capacité de capacité d’orthoptiste est obtenu en 3 ans d’étude (stage à mi-temps) et confère un grade Licence.

1) Analyser les forces et faiblesses de son entreprise, de son équipe

Mener une analyse stratégique de son équipe : le SWOT

Proposer un premier plan d’action managérial

Cas pratique / épreuve de certification : conduire pas à pas une analyse SWOT permettant la formalisation d’un plan d’action managérial réaliste et pragmatique.


2) Managers, boostez vos équipes

Agissez concrètement en Manager d’équipe

Définissez des objectifs SMART

Développez la motivation de vos collaborateurs

Traitez efficacement les objections

Recadrez efficacement un collaborateur

Définissez votre stratégie d’animation d’équipe

Réussissez le lancement de vos réunions

Animez vos réunions de manière participative


3) Managers, donnez plus d’impact à votre communication

Adoptez une attitude relationnelle efficace

Pratiquez l’écoute active et bienveillante

Repérez les sources d’interprétation

Reprogrammez positivement et durablement votre cerveau

Formulez efficacement vos messages

Argumentez de façon pertinente

Communiquez sereinement et efficacement vos ressentis

Repérez les relations toxiques pour mieux y résister


4) Managers, découvrez les leviers de votre futur leadership

Reprenez le pouvoir face au temps

Organisez efficacement votre quotidien

Atteignez des niveaux de performance inédits

Faites grandir chacun de vos collaborateurs

Apprenez à déléguer

Résolvez efficacement et durablement les problèmes

Pilotez efficacement le changement

Gérez efficacement les situations conflictuelles


5) Réussir ses entretiens individuels et collectifs, ses entretiens de recrutement, dans le respect de la règlementation

Les entretiens annuels d’évaluation

Préparer les entretiens annuels d’évaluation

Conduire les entretiens d’évaluation

Évaluer l’atteinte des objectifs

Évaluer les compétences de ses collaborateurs

Différences entre entretien annuel d’évaluation et entretien professionnel

Les entretiens professionnels

Exploiter les entretiens professionnels

Savoir mener un entretien


6) Les responsabilités RH du manager

Présentation de la logique GEPP (gestion des emplois et des parcours professionnels)

Cartographie des compétences
br />Savoir identifier les compétences inhérentes à ce poste en matière de savoir, savoir-faire et savoir être

Savoir identifier les besoins court moyen long terme de son service

Être en mesure de cartographier les compétences de son service,

Savoir comparer ses compétences aux besoins, identifier les écarts et proposer des actions

Appréhender les matrices et référentiels de compétences

Bâtir un plan de formation


7) Finaliser son plan d’action managérial

Conduire et utiliser une grue de chargement en sécurité pour le conducteur et les personnes de l environnement requiert les compétences suivantes, aussi bien théoriques (de 1 à 9) que pratiques (de 10 à 12). S y ajoutent des compétences spécifiques pour l utilisation d une télécommande (13) si le candidat a retenu l option : 1. Appréhender les responsabilités des acteurs organisant l acte de conduire (le constructeur, l employeur, le contrôleur technique, le conducteur, du chef de man uvre, ..). 2. Connaitre la technologie des grues utilisées, la terminologie, les dispositifs de sécurité et de protection, les principes de fonctionnement, les équipements interchangeables ainsi que les modes de commande, de propulsion, de transmission ou de direction. 3. Comprendre les notions élémentaires de physique (masse, centre de gravité, surface au vent, équilibre). 4. Identifier les conditions d équilibre de la grue et les facteurs de stabilité, et utiliser règles de stabilisation et courbes de charge. 5. Connaitre et appliquer les règles de transport applicables aux grues de chargement (flêche et stabilisateurs), de signalisation sur site (plan de circulation et consignes) et d arrimage des charges. 6. Connaitre et maitriser les risques liés à l utilisation des grues (renversement, heurts, risques liés à l environnement, chutes de l opérateur). 7. Savoir exploiter les grues et maitriser les principaux risques (opérations interdites, conduite en cas d incident, dispositifs de sécurité et port éventuel d EPI, effets des substances psycho-actives et des appareils électroniques sur la conduite). 8. Choisir et utiliser les accessoires de levage, en contrôler visuellement l'état, et respecter les règles d'élingage. 9. Connaitre et effectuer les vérifications d usage des grues (flexibles, crochet, châssis du porteur, structure de la grue). 10. Réaliser les prises de poste (environnement météo, balisage, risques environnants, adéquation) et les vérifications de la grue (documents, contrôle visuel, poste de conduite, état des dispositifs de sécurité, niveaux, issues de secours, ..). 11. Effectuer et maitriser toutes les man uvres de conduite de la grue : élingage de la charge avec utilisation des accessoires, man uvres simples ou combinées, manutention de charge; communiquer avec le chef de manoeuvre par tous moyens (visuel, radio, gestes conventionnels,). 12. Connaitre et effectuer les opérations de repli de la grue en fin de poste et les opérations d'entretien quotidien et rendre compte des anomalies ou dysfonctionnements. 13. En cas de conduite au moyen d une télécommande, connaitre les commandes et les risques liés à son utilisation, effectuer les vérifications des équipements de transmission et exécuter tous les mouvements prévus pour l'engin avec la télécommande. Modalités d'évaluation Les modalités de vérification des compétences à la conduite en sécurité sont définies dans la recommandation R.490 de la Cnam et organisées en "test CACES"

Le programme traite les points suivants :

- Les fondamentaux de la communication

- Concevoir des contenus de communication en utilisant des logiciels adaptés

- Réaliser une vidéo s'insérant dans un dispositif de communication

- Animer une communauté en ligne en rédigeant des contenus de communication impactant

- Participer au développement des relations presse

Le programme traite les points suivants :

- Les fondamentaux de la communication

- Réaliser une veille sectorielle, technologique, concurrentielle et des tendances en matière de communication responsable

- Analyser les besoins de communication d'un commanditaire interne ou externe/li>

- Analyser les besoins de communication d'un commanditaire interne ou externe/li>

- Conduire des enquêtes auprès des publics internes (salariés) et externes (clients, fournisseurs, ou grand public)

- Participer à la réalisation d'un audit de la communication éditoriale en soutien auprès de la direction

Acquérir les savoirs, méthodes et outils RH de la profession
Fonction RH et stratégie de l'entreprise
Recrutement, intégration, fidélisation
Gestion des compétences, des carrières et de la diversité
Formation professionnelle
Droit de la formation et politique de l'emploi
Droit individuel des RH, droit collectif (PD, syndicats, IRP,...)
Gestion du personnel et relations avec les organismes extérieurs
Gestion de la paie
Diagnostic social, climat social et conditions de travail
Outils de gestion sociale (tableaux de bord, bilan social,...)
Outils de gestion en RH
Développement personnel
Communication interpersonnelle
Anglais
Conduire des projets RH, améliorer
les processus, se positionner comme
manager
Performance RH de l'entreprise, culture d'entreprise et RSE
Recrutement innovant, gestion des talents, métiers en tension, marketing RH
Mobilité internationale, GPEC approfondie
Paie approfondie
Pilotage de la masse salariale.
Politique de rémunération
Droit social : suspension et rupture du contrat de travail, pouvoir disciplinaire, conflits employeurs / employés
Système d'information RH
Management d'équipe et accompagnement des managers
Management de projet RH
Communication interne et externe, pilotage du changement

PAI M1 : Poser les fondations (3 jours) Poser les fondations de la relation coach/client et déployer l'architecture du partenariat de coaching par le développement d'une stratégie de questionnement puissant PAI M2: Ouvrir les consciences ; Révéler les réalités. (3 jours) Percevoir les signaux furtifs de la communication par l'écoute active, élargir l'angle de vue de son client au regard de sa situation et de son environnement par la reformulation réflective et un questionnement de plus en plus puissant. PAI M3: Intégrer les paradoxes (3 jours) Utiliser les aspects paradoxaux de la communication et adopter une approche flexible, comme les notes d'une gamme musicale, et de composer une partition de coaching harmonieuse pour le client. PAI M4 : Consolider ses acquis et aligner sa posture (3 jours). Comprendre et maitriser les notions de compétences transférables de manière à transcender la technique du processus afin d'incarner notre propre singularité de coach. PAI M5: Dépasser ses limites pour agir en conscience (3 jours) Entreprendre le chemin vers la rencontre de soi aux plans individuel - collectif - systémique, et explorer notre plein potentiel afin de gagner en cohérence et congruence et d'en faire un atout au service du succès du client PAI M6: Bâtir avec le potentiel collectif (3 jours) Confronter notre propre intelligence ou identité collective et déployer notre art au sein d'un groupe afin de faciliter l'éclosion d un processus décisionnel consenti, productif et fertilisant au service de la mission du système SUPERVISION 1 & 2: Intégrer et aligner sa posture (2 en distanciel) Obtenir des feedbacks sur la posture et la façon dont le coach incarne les compétences du coach pour comprendre ses points d'amélioration en termes de compétence, et les pistes réflexives associées afin de s'en libérer PAI 7 : Intégrer les outils de la création d’une activité de coaching, de son développement dans le cadre d’un développement professionnel continu du coach (3 jours dont 1 en distanciel)

PAI M1 : Poser les fondations (3 jours) Poser les fondations de la relation coach/client et déployer l'architecture du partenariat de coaching par le développement d'une stratégie de questionnement puissant PAI M2: Ouvrir les consciences ; Révéler les réalités. (3 jours) Percevoir les signaux furtifs de la communication par l'écoute active, élargir l'angle de vue de son client au regard de sa situation et de son environnement par la reformulation réflective et un questionnement de plus en plus puissant. PAI M3: Intégrer les paradoxes (3 jours) Utiliser les aspects paradoxaux de la communication et adopter une approche flexible, comme les notes d'une gamme musicale, et de composer une partition de coaching harmonieuse pour le client. PAI M4 : Consolider ses acquis et aligner sa posture (3 jours). Comprendre et maitriser les notions de compétences transférables de manière à transcender la technique du processus afin d'incarner notre propre singularité de coach. PAI M5: Dépasser ses limites pour agir en conscience (3 jours) Entreprendre le chemin vers la rencontre de soi aux plans individuel - collectif - systémique, et explorer notre plein potentiel afin de gagner en cohérence et congruence et d'en faire un atout au service du succès du client PAI M6: Bâtir avec le potentiel collectif (3 jours) Confronter notre propre intelligence ou identité collective et déployer notre art au sein d'un groupe afin de faciliter l'éclosion d un processus décisionnel consenti, productif et fertilisant au service de la mission du système SUPERVISION 1 & 2: Intégrer et aligner sa posture (2 en distanciel) Obtenir des feedbacks sur la posture et la façon dont le coach incarne les compétences du coach pour comprendre ses points d'amélioration en termes de compétence, et les pistes réflexives associées afin de s'en libérer PAI 7 : Intégrer les outils de la création d’une activité de coaching, de son développement dans le cadre d’un développement professionnel continu du coach (3 jours dont 1 en distanciel)

PAI M1 : Poser les fondations (3 jours) Poser les fondations de la relation coach/client et déployer l'architecture du partenariat de coaching par le développement d'une stratégie de questionnement puissant PAI M2: Ouvrir les consciences ; Révéler les réalités. (3 jours) Percevoir les signaux furtifs de la communication par l'écoute active, élargir l'angle de vue de son client au regard de sa situation et de son environnement par la reformulation réflective et un questionnement de plus en plus puissant. PAI M3: Intégrer les paradoxes (3 jours) Utiliser les aspects paradoxaux de la communication et adopter une approche flexible, comme les notes d'une gamme musicale, et de composer une partition de coaching harmonieuse pour le client. PAI M4 : Consolider ses acquis et aligner sa posture (3 jours). Comprendre et maitriser les notions de compétences transférables de manière à transcender la technique du processus afin d'incarner notre propre singularité de coach. PAI M5: Dépasser ses limites pour agir en conscience (3 jours) Entreprendre le chemin vers la rencontre de soi aux plans individuel - collectif - systémique, et explorer notre plein potentiel afin de gagner en cohérence et congruence et d'en faire un atout au service du succès du client PAI M6: Bâtir avec le potentiel collectif (3 jours) Confronter notre propre intelligence ou identité collective et déployer notre art au sein d'un groupe afin de faciliter l'éclosion d un processus décisionnel consenti, productif et fertilisant au service de la mission du système SUPERVISION 1 & 2: Intégrer et aligner sa posture (2 en distanciel) Obtenir des feedbacks sur la posture et la façon dont le coach incarne les compétences du coach pour comprendre ses points d'amélioration en termes de compétence, et les pistes réflexives associées afin de s'en libérer PAI 7 : Intégrer les outils de la création d’une activité de coaching, de son développement dans le cadre d’un développement professionnel continu du coach (3 jours dont 1 en distanciel)

Atelier 1 : Les fondamentaux du coaching et les spécificités du coaching interne (2x2 jours)

Atelier 2 : Le déploiement d’un coaching individuel (2x2 jours)

Atelier 3 : La consolidation et le développement des apprentissages (2 jours)

Une Formation pour apprendre, comprendre, prendre du recul et pratiquer dès la première journée de formation pour passer de l'intention à l'action

-> 1 support pédagogique enrichi à chaque atelier, complété par un éclairage neuroscientifique élaboré en collaboration avec Monique Sallaz, Docteur en Neurosciences et Coach professionnelle certifiée

-> 1 accès à une zone training avec tutoriels

-> 2 coachings entre participants pour s'entraîner en toute sécurité, progresser à son rythme et bénéficier d'une expérience concrète

-> 3 coachings externes pour s'entrainer en situations réelles avec production d'un enregistrement issu de l'une des séances

-> 2 études de cas en groupe pour impulser une démarche collaborative

-> 1 dossier pédagogique enrichi avec des outils issus du coaching

-> 1 mémoire pour développer sa vision réflexive


Cette formation ainsi que les lieux de formation sont accessibles à toute personne porteuse de handicap et une demande d’adaptation spécifique pourra être faite auprès de l’équipe pédagogique.

UE 122 Anglais des affaires
Cours 1. Business organisation
Cours 2. Doing well and doing good
Cours 3. Competition, energy and the role of the states
Cours 4. Globalised economy
UE 123 Communication professionnelle
Partie 1. L’information
Partie 2. La communication et le travail collaboratif
Partie 3. Le stage

Total de 10 ECTS
CCE105
Pratiques écrites et orales de la communication professionnelle
4 ECTS
ANG320
Anglais professionnel
6 ECTS