Le français professionnel adapté au monde du travail pour les non natifs.
Formation en distanciel ou présentiel. Accès aux ressources en ligne en autonomie inclus.
Possibilité de one to one
Possibilité de groupe en intra entreprise - sur site.
Contactez-nous : 0685209947 ou contact bordeauxconcilium.com

Programme détaillé :

Module 1 : Communiquer de façon simple avec des interlocuteurs étrangers

Chap 1 : Faire usage des formules d’accueil et de prise de congé
Chap 2 : Se présenter, présenter ses collègues, leurs postes et leur fonctions
Chap 3 : Décrire ses activités professionnelles quotidiennes, poser des questions de courtoisie
Chap 4 : Orienter les personnes dans l’entreprise
Chap 5 : Accompagner lors d’une visite de l’entreprise

Module 2 : La communication écrite - 4 heures

Chap 1 : Reconnaître les informations clé d’un courrier, d’un email
Chap 2 : Rédiger un message court
Chap 3 : Répondre à des questions simples en apportant des précisions

Module 3 : La communication orale simple – 4 heures

Chap 1 : Réception d’un appel
Chap 2 : Utilisation de phrases et expressions simples
Chap 3 : Échanger des informations telles que dates, horaires, spécifications
Chap 4 : Présenter l’entreprise, lister les produits et services
Chap 5 : Exprimer des actions, raconter un événement passé, parler de l’avenir

Module 4 : Développer ses capacités à s’exprimer – 4 heures

Chap 1 : Emprunter un moyen de transport, réserver une chambre d’hôtel
Chap 2 : Au restaurant
Chap 3 : Améliorer sa compréhension de la langue parlée
Chap 4 : Poser et répondre à des questions simples
Chap 5 : Améliorer sa prononciation



Expression Orale

Contenu: Jeux de rôle, mises en situations et exercices adaptés aux besoins professionnels de l’apprenant définis lors de l’audit.
Il s’agit grâce à des exercices de type « training » d’améliorer les capacités d’écoute de l’apprenant.
Comprendre un échange, un discours, une conversation à l'oral en contexte professionnel.
Interagir à l'oral en contexte professionnel
Réagir et dialoguer à l'oral dans la vie courante.
Articuler et enchaîner son discours à l'oral


Lecture et compréhension de texte

A partir d’une sélection de texte professionnels ou généraux en fonction du niveau et des attentes de l’apprenant, il s’agit de travailler sur le vocabulaire et la contextualisation de son utilisation.
Comprendre tout document professionnel (consigne, article, rapport, etc.) à l’écrit
Rédiger de façon claire (e-mail, synthèse, rapport, compte-rendu, etc.)
Échanger à l'écrit en contexte professionnel
Comprendre un échange, un discours, une conversation à l'oral en contexte professionnel. Réussir à suivre une réunion impliquant plusieurs participants et comprendre des accents divers.

Expression écrite

Apprendre à rédiger des e-mails professionnels.
Maîtriser la rédaction de rapports. Disposer du vocabulaire spécifique à son secteur d’activité.

La formation est individuelle et personnalisée. Le contenu sera adapté en fonction de vos objectifs et de vos capacités linguistiques.

Durant la formation, vous serez mis au maximum en situation de mimétisme avec des actions de la vie quotidienne.  Toutes les compétences (compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite, expression orale, prononciation, cohérence et cohésion, grammaire, vocabulaire, aisance à l'oral) seront travaillées dans le cadre de mises en situation communicatives afin de ne pas être une formation théorique et abstraite mais bien une formation visant à améliorer votre capacité à interagir avec d'autres, à l'oral et à l'écrit.

Au cours des leçons vous travaillerez les grandes compétences suivantes : 

- Vocabulaire : vous allez apprendre de nouveaux mots, de nouvelles phrases- Lecture : vous travaillerez cette dimension sur des sources variées.- Compréhension orale : en plus d'échanger avec votre formateur, vous écouterez des extraits de podcasts, de vidéos- Compétences grammaticales : chaque semaine, le focus est mis sur une nouvelle règle de grammaire selon votre niveau- Aisance en communication : en travaillant toujours sur des problématiques de la vie quotidienne s'entraîner à faire une présentation à l'oral, parler au téléphone, prendre part à une réunion, etc..- Des éléments de révision : la répétition est essentielle pour permettre une bonne mémorisation. Tout au long de votre formation vous reverrez ce qui a été vu précédemment afin de valider les acquisitions.
 

Vous aurez l occasion de travailler des mises en situation professionnelles comme (à titre d exemple, selon niveau) :

- Initier un échange en anglais : en face à face / par téléphone / par mail. Etablir un climat de confiance.- Se présenter, présenter son activité professionnelle, l organisation de l entreprise.- Demander un renseignement. Faire reformuler son interlocuteur pour préciser / clarifier. Comprendre et répondre à une demande.- Présenter, structurer, rédiger des courriels / courriers et des rapports / présentations.- Repérer les idées pertinentes lors de recherche d informations. Se servir du contexte pour déduire le sens des mots.- Echanges sociaux en contexte professionnel. Conversation brève sur un sujet d actualité ou de la vie courante.

Pour préparer le test et vous rendre plus performant dans le cadre de vos fonctions, voici une liste des thèmes utilisés pour construire votre parcours personnalisé en fonction de votre niveau en anglais et votre métier. Se présenter dans un contexte professionnel Présenter son travail et son entreprise Lire et comprendre des articles de presse concernant votre métier Lire des documents techniques, notices Ecrire des rapports, créer des présentations Accueillir des visiteurs Faire visiter l'usine / le site / les bureaux Communiquer par téléphone: prise de RV, demander des renseignements, laisser un message Décrire le déroulement d'une journée ou d'un évènement Décrire des procédures ou des étapes d'un projet Décrire un processus Donner des renseignements Comparer plusieurs services, options ou produits Conseiller un client Donner votre avis et argumenter Persuader/ Convaincre Assister à des réunions en anglais Écrire des mails ou des courriers Animer une réunion en anglais Faire des présentations en anglais Parler du futur : les prévisions, les projets Parler des résultats financiers Faire des réclamations et/ou répondre à des réclamations Promouvoir un produit, un site ou un service Utiliser un argumentaire de vente en anglais Donner des informations sur le site web Poser des questions de qualification Présenter des tendances en utilisant des graphiques Faire une offre commerciale en anglais, présenter une offre Expliquer au passé un problème, une situation

La formation est individuelle et personnalisée. Le contenu sera adapté en fonction de vos objectifs et de vos capacités linguistiques.

Le TOEIC n'est pas un concours, c'est un examen. Cela impacte la manière d'appréhender le test et d'élaborer la méthode de préparation. Pour réussir sa préparation au TOEIC il est impératif d'identifier son niveau de départ et l'objectif à atteindre.
La PARTIE PRÉSENTIELLE DE 40 HEURES S'ÉTALE EN GÉNÉRAL SUR SIX MOIS. Elle débute par l'évaluation de votre niveau de départ. Cela permet de repérer vos points forts, points faibles et d'évaluer votre note de départ. Cette évaluation permet de bâtir votre programme de formation, programme qui couplera phases régulières d'entraînement actif et des phases d'entraînement passif.
Ces 40 HEURES VONT PERMETTRE D'EFFECTUER UN VRAI TRAVAIL de fond afin d'améliorer votre niveau d'anglais. Tout va être mis en oeuvre afin de vous faire progresser dans l'ensemble des dimensions de la pratique d'une langue. Vous allez travailler l'écrit et la compréhension orale, mais également l'expression au travers d'exercices de prononciation, de mises en situation. L'objectif est de vous permettre de vous exprimer de façon claire et structurée sur des sujets complexes.
Elles seront bien entendu mises à profit pour présenter l'examen, les différents exercices, voir des exercices types. Elles seront l'occasion de :

- BIEN CONNAÎTRE LE FONCTIONNEMENT DE L'EXAMEN- ECHANGER DES ASTUCES POUR GAGNER DU TEMPS- MAÎTRISER CERTAINS PIÈGES DE LA LANGUE
En suivant à cette formation, vous obtenez l'accès pendant 6 mois à l'outil en ligne de préparation au TOEIC GlobalExam (https://global-exam.com/).
La préparation du test sur cette plateforme d'Elearning n'est pas obligatoire mais fortement conseillée. Votre formateur vous conseillera sur l usage à faire de la plateforme pour atteindre votre objectif.
Cette plateforme ergonomique donne accès à :

- Des exercices types : 60 HEURES D'ENTRAÎNEMENT ET 6000 QUESTIONS CORRIGÉES- Des tests TOEIC blancs : 5 EXAMENS qui permettent de se préparer en conditions réelles- Des fiches de grammaire et de vocabulaire qui reprennent les thèmes majeurs de l'examen- Une solution multi-support- Un suivi personnalisé qui permet de suivre votre progression.

Pour préparer le test et vous rendre plus performant dans le cadre de vos fonctions, voici une liste des thèmes utilisés pour construire votre parcours personnalisé en fonction de votre niveau en anglais et votre métier. Se présenter dans un contexte professionnel, Présenter son travail et son entreprise, Lire et comprendre des articles de presse concernant votre métier, Lire des documents techniques, notices Ecrire des rapports, créer des présentations, Accueillir des visiteurs, Faire visiter l'usine / le site / les bureaux, Communiquer par téléphone: prise de RV, demander des renseignements, laisser un message, Décrire le déroulement d'une journée ou d'un évènement, Décrire des procédures ou des étapes d'un projet, Décrire un processus, Donner des renseignements, Comparer plusieurs services, options ou produits, Conseiller un client, Donner votre avis et argumenter, Persuader/ Convaincre, Assister à des réunions en anglais, Écrire des mails ou des courriers, Animer une réunion en anglais, Faire des présentations en anglais, Parler du futur : les prévisions, les projets, Parler des résultats financiers, Faire des réclamations et/ou répondre à des réclamations, Promouvoir un produit, un site ou un service, Utiliser un argumentaire de vente en anglais, Donner des informations sur le site web, Poser des questions de qualification, Présenter des tendances en utilisant des graphiques, Faire une offre commerciale en anglais, présenter une offre, Expliquer au passé un problème, une situation.

Les enseignements fondamentaux portent sur la connaissance de la langue arabe (apprentissage et réflexion sur la langue) : techniques d’expression écrite et orale, linguistique, traduction (version, thème), sensibilisation à la traductologie; travail à partir de supports de nature et d’époques variées.

Littérature : en L3 sont étudiées de manière approfondie les littératures du monde arabe dans leurs dimensions historique et contemporaine, depuis le Mashrek jusqu’au Maghreb, ainsi que les Arts et Cultures arabes (musique, peinture, cinéma, romans graphiques, arts de la scène, histoire des arts arabes)

Civilisation : en L3, approche par grandes périodes historiques des aspects religieux, politiques, sociaux et évolutions et caractérisation des sociétés arabes. L’étudiant.e est amené.e à travailler sur des corpus de supports significatifs : lectures, comptes-rendus de presse, commentaires de textes et de documents écrits et audiovisuels…

Psychologie clinique qui s'intéresse à la vie affective et aux troubles psychiques en intégrant notamment la diversité et la spécificité des cas individuels Psychologie cognitive qui vise à étudier les lois générales du fonctionnement humain dans différents domaines (mémoire, perception, raisonnement, etc.) Psychologie du développement qui s'intéresse à l'évolution de l'individu tout au long de la vie, dans différents domaines : moteur, affectif, intellectuel, social .. Psychologie sociale qui se centre sur les interactions entre les individus et les groupes : la perception de soi et d'autrui, la communication , les relations à l'intérieur des groupes, des organisations, au travail . Neurobiologie cognitive / adaptative et pharmacologie qui présente les bases biologiques de la conduite humaine, la formation et le fonctionnement du système nerveux. Méthodes Conception de recherche Statistiques Anglais Psychométrie Informatique Ouverture professionnelle Suivi de stage Parcours au choix : Education Enfance Adolescence Organisation et vie sociale Psychologie cognitive de la santé Psychopathologie

- Mobiliser des concepts scientifiques pluridisciplinaires concernant les activités physiques et/ou sportives (AP/S), la motricité spécifique ainsi que l'environnement physique, institutionnel, social et humain pour analyser l'activité d'une personne ou d'un groupe.
- Mettre en oeuvre des modèles théoriques et méthodologiques pour établir le diagnostic préalable d'une situation mettant en jeu l'AP/S.
- Utiliser des outils et techniques d'analyse d'une activité physique (collecte des données par les outils adaptés, traitement et interprétation des résultats).
- Élaborer des éléments de conception, planification et programmation pour l'évolution ou la transformation d'une situation diagnostiquée et mettre en oeuvre les techniques adéquates.
- Disposer d'une expérience personnelle approfondie de la pratique des AP/S.
- Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives.
- Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
- Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
- Travailler en équipe autant qu'en autonomie et responsabilité au service d'un projet.
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte.
- Prendre du recul face à une situation.
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
- Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet.
- Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
- Développer une argumentation avec esprit critique.
- Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française.
- Comprendre au moins une langue étrangère et s'exprimer aisément à l'oral et à l'écrit dans cette languePour le parcours type APAS.

Agir, dans une perspective pluridisciplinaire, sur :
les interactions entre l'AP/S et les déficiences, incapacités, pathologies ou situations de handicap, dans le but d'obtenir une amélioration de la santé, de la qualité de vie ou de la participation sociale.
les adaptations immédiates et à long terme à l'exercice physique des personnes relevant du champ de l'APAS, leurs indications et contre-indications
les publics spécifiques et les contraintes associées à la réalisation d'une AP/S (intégration des contraintes sociales, psychologiques, matérielles et physiques)

- Mobiliser des concepts scientifiques pluridisciplinaires concernant les activités physiques et/ou sportives (AP/S), la motricité spécifique ainsi que l'environnement physique, institutionnel, social et humain pour analyser l'activité d'une personne ou d'un groupe. - Mettre en oeuvre des modèles théoriques et méthodologiques pour établir le diagnostic préalable d'une situation mettant en jeu l'AP/S. - Utiliser des outils et techniques d'analyse d'une activité physique (collecte des données par les outils adaptés, traitement et interprétation des résultats). - Élaborer des éléments de conception, planification et programmation pour l'évolution ou la transformation d'une situation diagnostiquée et mettre en oeuvre les techniques adéquates. - Disposer d'une expérience personnelle approfondie de la pratique des AP/S. - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives. - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. - Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. - Travailler en équipe autant qu'en autonomie et responsabilité au service d'un projet. - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte. - Prendre du recul face à une situation. - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe. - Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet. - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. - Développer une argumentation avec esprit critique. - Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française. - Comprendre au moins une langue étrangère et s'exprimer aisément à l'oral et à l'écrit dans cette languePour le parcours type APAS. Agir, dans une perspective pluridisciplinaire, sur : les interactions entre l'AP/S et les déficiences, incapacités, pathologies ou situations de handicap, dans le but d'obtenir une amélioration de la santé, de la qualité de vie ou de la participation sociale. les adaptations immédiates et à long terme à l'exercice physique des personnes relevant du champ de l'APAS, leurs indications et contre-indications les publics spécifiques et les contraintes associées à la réalisation d'une AP/S (intégration des contraintes sociales, psychologiques, matérielles et physiques)

Les enseignements proposés ouvriront aussi sur de nouvelles thématiques :
- les rapports des sociétés à leur environnement
- le lien entre anthropologie et histoire
- la fabrique de la notion de personne
- la constitution et la diffusion des connaissances et du savoir
- la question du territoire et des usages de la terre

Les étudiants seront formés aux outils de l’enquête ethnographique, transposables dans d’autres formations ou métiers : l’observation participante, la description, l’entretien, l’image (photo et film), l’argumentation scientifique, l’écriture et l’analyse critique.
Des enseignements transversaux complètent la formation : langue vivante, informatique…
En fonction du projet d’études et/ou d’insertion, chaque étudiant a la possibilité de poursuivre la discipline associée découverte en première année ou de se centrer sur sa discipline principale, ici l’anthropologie.

- Panorama des recherches en Sciences de l'Education et de la formation
- Formation par la recherche en sciences de l'éducation et de la formation (SEF) à partir de données fournies
- Techniques d'analyse de données
- Construire son projet professionnel et personnel
- Formation, évaluation et travail
- Formation par la recherche en sciences de l'éducation et de la formation (SEF) à partir de données recueillies
- Vers le master sciences de l'éducation et de la formation
- Analyser l'expérience professionnelle à l'aune de la science

Fondements du droit privé
Fondements du droit public
Institutions et juridictions
Personne et famille
Constitution et institutions
Droit et Economie
Source d'obligations - contrat
Action administrative
Droit européen et international
Source d'obligations - Responsabilité extra-contractuelle
Encadrement de l'action administrative
Sciences criminelles
en L3, choix entre Droit public et droit privé

DSY020 - Méthodes et outils de l'organisation : outils
DSY006 -Démarches et outils de l'organisateur
DRA103 - Règles générales du droit des contrats
DRA110 -Activités et biens de l'entreprise
GFN106 - Pilotage financier de l'entreprise
MSE101 - Management des organisations
EME104 - Gestion des hommes et des équipes
CFA116 - Comptabilité et analyse financière
CCE105 - Pratiques écrites et orales de la communication professionnelle
DRF100 - Principes généraux de fiscalité des entreprises
ANG320 - Anglais professionnel
UAM10D - Expérience professionnelle et rapport d'activité

La L1 constitue un Portail commun permettant aux étudiant.es de se prépositionner (par le choix
de langues, par le type de cours) en vue d'intégrer en L2 une mention LEA ou LLCER, dans le cadre d'une licence générale de langue (ou d'une licence LEA en alternance à Beauvais). Mais s'il est possible de changer de mention pendant la première année du Portail, la spécialisation LEA commence dès la L1 (Pré-LEA)

La L1 constitue un Portail commun permettant aux étudiant.es de se prépositionner (par le choix de langues, par le type de cours) en vue d'intégrer en L2 une mention LEA ou LLCER, dans le cadre d'une licence générale de langue (ou d'une licence LEA en alternance à Beauvais). Mais s'il est possible de changer de mention pendant la première année du Portail, la spécialisation LEA commence dès la L1 (Pré-LEA)

La priorité est donnée aux enseignements de culture générale territoriale, de droit public et administratif, de comptabilité et finances publiques, de gestion des ressources humaines, d'e-administration ainsi qu'aux modules de préparation aux concours et de professionnalisation.
La formation est parfaitement ancrée dans l'actualité des métiers administratifs des collectivités territoriales et s'actualisa en temps réel par rapport aux évolutions de ces métiers, notamment car elle repose sur des partenariats forts, remarquables dans leur application dans et pour la licence MAT :
- partenariats privilégiés avec le CGD de la Fonction Publique Territoriale de Haute-Garonne et ses sections départementales (Lot, Gers, Tarn et Garonne, etc.), le CNFPT Haute-Garonne et ses antennes départementales (Lot, Gers, Tarn et Garonne, etc.) et le Syndicat National Des Directeurs Généraux des Collectivités Territoriales (SNDGCT) section interdépartementale (31/32/82)
- collaboration avec Toulouse Métropole, l’Agence Technique Départementale 31 (ATD31), le Conseil Départemental 31 notamment pour l’actualisation du contenu de la formation, une réflexion sur la place de l’apprentissage dans l’Administration Territoriale mais aussi et surtout l’accueil de stagiaires
- appui du Conseil Régional Occitanie, non seulement en tant qu'employeur mais également comme collectivité en charge de compétences sur la carte régionale des formations à finalité professionnelle

Aussi car elle s’appuie sur une implication prépondérante et essentielle des intervenants professionnels (DGS, DRH, chefs de pôles ou de services, agents du CDG, etc.), une montée en compétences des étudiants grâce aux 16 semaines de stages.
Elle permet une préparation aux concours dense et de qualité.

La formation, à dominante scientifique et pluridisciplinaire, permet d'acquérir les compétences suivantes (voir également la fiche RNCP40331) :
Compétences scientifiques et techniques
- participer à l'identification et l'évaluation, à la prévention et à la réduction des risques professionnels d'origine physique et chimique, des risques incendie et explosion ;
- faire preuve d'analyse critique et de rigueur scientifique pour proposer des solutions innovantes dans une optique d'amélioration continue de la protection des travailleurs ;
- connaître le cadre réglementaire et législatif y afférant (droit de l'environnement, classement ICPE et ERP, droit des assurances, droit du travail, Hygiène et Sécurité) ;
- assurer une veille technologique et réglementaire selon le référentiel de normes et réglementations QHSSE en vigueur, en lien avec la santé et la sécurité au travail et l'environnement ;
- maîtriser les outils de management des risques professionnels et environnementaux (plan de prévention, arbre des causes, arbre des défaillances, indicateurs SST...) et connaître principales normes (ISO 9001, 14001, 45001...) ;
- communiquer (y compris en langue anglaise) en organisant des actions de sensibilisation et de formation du personnel, animer des groupes de travail, intervenir en réunions CSE.

Selon la spécialisation suivie
- Risques Nucléaires : évaluer et optimiser les risques nucléaires en termes de sécurité dans le respect de la réglementation en vigueur ; la spécialité se compose des parties théorique et pratiques de la formation de Personne Compétente en Radioprotection (PCR de niveau 2 - secteur Industrie, option Nucléaire - Arrêté 18/2/2019) et se conclut par la présentation de la certification.

- Risques Environnementaux : connaître et évaluer l'effet de polluants sur les milieux (air, eau, sols) ; maîtriser le traitement des déchets et les voies de leur valorisation.

Compétences organisationnelles
- Conduire et mettre en ?uvre une démarche de prévention adaptée à ces risques dans le respect de la législation
- Définir les actions de prévention les plus appropriées sur le plan technique, humain et organisationnel afin d'élaborer le Document Unique et vérifier leur efficacité
- Travailler en autonomie et faire preuve d'initiative

Compétences relationnelles
- travailler en équipe ;
- maîtriser l'anglais conventionnel et technique ;
- communiquer, notamment en situation de crise.

Diversité du comportement humain, outils d'observation du comportement, introduction à la psychologie du développement, fonctions cognitives et leur développement, perception sociale, psychopathologie, psychologie sociale