"Sur la base des capacités définies par le référentiel de certification, toutes les compétences langagières nécessaires pour mener à bien des activités en langue bretonne en situation professionnelle sont évaluées : compréhension écrite et orale production écrite et orale interaction Les composantes pragmatique et linguistique de la communication sont évaluées.

Au programme de la formation :


Comprendre
Ecoute de documentaires audiovisuels (d'archive et d'actualité),
Acquisition de vocabulaire via des méthodes participatives et coopératives.
Etude de textes, d'article de documents variés. Etre capable de synthétiser ces documents.
Rédiger
Activités collaboratives pour découvrir et maîtriser la grammaire, syntaxe.
Recherche de vocabulaire spécialisé,
Rédaction de courriers, de courriels, issus de situations sociales et professionnelles.
Argumenter
Activités de jeux de rôle, dialogues simulés,
Mises en situation à visée sociale et professionnelle,
Organisation de mini-débats."

"Sur la base des capacités définies par le référentiel de certification, toutes les compétences langagières nécessaires pour mener à bien des activités en langue bretonne en situation professionnelle sont évaluées : compréhension écrite et orale production écrite et orale interaction Les composantes pragmatique et linguistique de la communication sont évaluées.

Au programme de la formation :


Comprendre
Ecoute de documentaires audiovisuels (d'archive et d'actualité),
Acquisition de vocabulaire via des méthodes participatives et coopératives.
Etude de textes, d'article de documents variés. Etre capable de synthétiser ces documents.
Rédiger
Activités collaboratives pour découvrir et maîtriser la grammaire, syntaxe.
Recherche de vocabulaire spécialisé,
Rédaction de courriers, de courriels, issus de situations sociales et professionnelles.
Argumenter
Activités de jeux de rôle, dialogues simulés,
Mises en situation à visée sociale et professionnelle,
Organisation de mini-débats."

"""Sur la base des capacités définies par le référentiel de certification, toutes les compétences langagières nécessaires pour mener à bien des activités en langue bretonne en situation professionnelle sont évaluées : compréhension écrite et orale production écrite et orale interaction Les composantes pragmatique et linguistique de la communication sont évaluées.
Au programme de la formation:



Comprendre
Ecoute de documents audiovisuels.
Acquisition de vocabulaire via des méthodes participatives et coopératives.
Étude de textes, courts, pour acquérir le vocabulaire de base et se repérer grâce à la syntaxe.
Rédiger
Construction de phrases simples
Conjugaison de verbes
Rédaction de courts documents (courriel, note de travail, avis...) issues de situations sociales et professionnnelles.
S'exprimer
Dialogues simulés
Activités orales de questions/réponses.
Formuler des consignes"""

" Sur la base des capacités définies par le référentiel de certification, toutes les compétences langagières nécessaires pour mener à bien des activités en langue bretonne en situation professionnelle sont évaluées :


Comprendre
Ecoute de documentaires audiovisuels (d'archive et d'actualité),
Acquisition de vocabulaire via des méthodes participatives et coopératives.
Etude de textes, d'article de documents variés. Etre capable de synthétiser ces documents.
Rédiger
Activités collaboratives pour découvrir et maîtriser la grammaire, syntaxe.
Recherche de vocabulaire spécialisé,
Rédaction de courriers, de courriels, issus de situations sociales et professionnelles.
Argumenter, discourir
Activités de jeux de rôle,
Mises en situation à visée sociale et professionnelle,
Organisation de débats.
Atelier de transfert des acquis dans le champ professionnel (ou de loisirs pour les non-salariés)
"

NIVEAU A2

OBJECTIFS NIVEAU A2 :

- Développer son aisance en LSF- Acquérir les connaissances de base de la LSF permettant de comprendre
ses interlocuteurs et de leur répondre dans des situations simples et connues dans un milieu professionnel
CONTENUS NIVEAU A2 :

- Syntaxe en LSF (suite) : comment passer de la LSF au Français et vice-versa Qu’est-ce que le Français signé et comment l’éviter ?- Expressions « pi » sourdes en référence au temps (bases) : « va va, touche, touche fini … »- Polysémie en LSF : comment un mot ou une phrase en Français peut être traduit par plusieurs signes et comment au contraire un signe en LSF peut avoir plusieurs significations en Français dépendant du contexte : « beaucoup » + « pi » …- Approfondissement des différents types de phrases : Affirmatif, Conditionnel (« pi »), Négatif - Se présenter succinctement : son environnement personnel, familial ou professionnel, ses activités, sa santé, ses vacances - Travail sur l’expression faciale et corporelle en LSF. Décrire des personnages dans leur vie quotidienne, leur activité professionnelle ou leurs projets et travail de compréhension (comprendre des récits de vie, de voyage ou des événements). Poser les questions afférentes- Approfondissement des différents types de phrases (suite) : Interrogatif , Impératif


La durée des items peut varier en fonction de la progression dans la LSF. Plusieurs items peuvent être abordés lors d’une heure de formation avec nos formateurs ou sur le Digital Learning. Un même item peut durer plusieurs heures également.

NIVEAU A2

OBJECTIFS NIVEAU A2 :

- Développer son aisance en LSF- Acquérir les connaissances de base de la LSF permettant de comprendre
ses interlocuteurs et de leur répondre dans des situations simples et connues dans un milieu professionnel
CONTENUS NIVEAU A2 :

- Syntaxe en LSF (suite) : comment passer de la LSF au Français et vice-versa Qu’est-ce que le Français signé et comment l’éviter ?- Expressions « pi » sourdes en référence au temps (bases) : « va va, touche, touche fini … »- Polysémie en LSF : comment un mot ou une phrase en Français peut être traduit par plusieurs signes et comment au contraire un signe en LSF peut avoir plusieurs significations en Français dépendant du contexte : « beaucoup » + « pi » …- Approfondissement des différents types de phrases : Affirmatif, Conditionnel (« pi »), Négatif - Se présenter succinctement : son environnement personnel, familial ou professionnel, ses activités, sa santé, ses vacances - Travail sur l’expression faciale et corporelle en LSF. Décrire des personnages dans leur vie quotidienne, leur activité professionnelle ou leurs projets et travail de compréhension (comprendre des récits de vie, de voyage ou des événements). Poser les questions afférentes- Approfondissement des différents types de phrases (suite) : Interrogatif , Impératif


La durée des items peut varier en fonction de la progression dans la LSF. Plusieurs items peuvent être abordés lors d’une heure de formation avec nos formateurs ou sur le Digital Learning. Un même item peut durer plusieurs heures également.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Apprentissage de l’alphabet dactylologique, compréhension de la syntaxe, ligne du temps, verbes directionnels, règles de la formation des signes (comme l’orientation, le placement, le mouvement, la précision, la fluidité et les expressions du visage et du corps…). Acquisition d'un vocabulaire spécifique au domaine professionnel des apprenants. Apprentissage de champs lexicaux spécifiques à différents domaines et secteurs d’activités. Pratique de la communication en situation réelle : Structure du texte signé, acquérir les conventions de politesse. Nuances dans l’expression gestuelle. Culture sourde, le cadre et les perspectives.

Cycle A2 : Niveau Intermédiaire ou usuel - Le Cycle A2 (composé de 4 modules) se caractérise par la capacité à comprendre des phrases isolées incluant le cas échéant un ou plusieurs mots épelés manuellement et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de propriété ; à communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels ; et à décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats, ceci dans les domaines social, professionnel ou académique.

Cycle A2 : Niveau Intermédiaire ou usuel - Le Cycle A2 (composé de 4 modules) se caractérise par la capacité à comprendre des phrases isolées incluant le cas échéant un ou plusieurs mots épelés manuellement et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de propriété ; à communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels ; et à décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats, ceci dans les domaines social, professionnel ou académique.

Cycle A2 : Niveau Intermédiaire ou usuel - Le Cycle A2 (composé de 4 modules) se caractérise par la capacité à comprendre des phrases isolées incluant le cas échéant un ou plusieurs mots épelés manuellement et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de propriété ; à communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels ; et à décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats, ceci dans les domaines social, professionnel ou académique.