Compréhension écrite : comprendre un document professionnel écrit pour pouvoir, le cas échéant, y répondre. - Clarté de la rédaction : produire un texte fluide, clair, facile à lire et à comprendre pour le lecteur. - Efficacité grammaticale en rédaction : choisir des structures efficaces et justes, aussi bien pour décrire les actions que pour séquencer des procédures ou convaincre sur des idées. - Précision lexicale en rédaction : appuyer la rédaction sur un vocabulaire approprié et correct, tel qu'employé communément dans un environnement professionnel. - Capacité à répondre à l'objectif en rédaction : produire une réponse écrite parfaitement en ligne avec ce qui est demandé et qui permet à l'échange d'avancer dans la bonne direction. - Efficacité grammaticale en production orale : choisir des structures efficaces et justes, aussi bien pour décrire les actions que pour séquencer des procédures ou convaincre sur des idées. - Précision lexicale du vocabulaire professionnel général à l'oral : produire spontanément et comprendre le vocabulaire professionnel transversal. - Précision du vocabulaire professionnel métier à l'oral : produire spontanément et comprendre le vocabulaire spécifique au métier du candidat.

Compréhension écrite : comprendre un document professionnel écrit pour pouvoir, le cas échéant, y répondre. - Clarté de la rédaction : produire un texte fluide, clair, facile à lire et à comprendre pour le lecteur. - Efficacité grammaticale en rédaction : choisir des structures efficaces et justes, aussi bien pour décrire les actions que pour séquencer des procédures ou convaincre sur des idées. - Précision lexicale en rédaction : appuyer la rédaction sur un vocabulaire approprié et correct, tel qu'employé communément dans un environnement professionnel. - Capacité à répondre à l'objectif en rédaction : produire une réponse écrite parfaitement en ligne avec ce qui est demandé et qui permet à l'échange d'avancer dans la bonne direction. - Efficacité grammaticale en production orale : choisir des structures efficaces et justes, aussi bien pour décrire les actions que pour séquencer des procédures ou convaincre sur des idées. - Précision lexicale du vocabulaire professionnel général à l'oral : produire spontanément et comprendre le vocabulaire professionnel transversal. - Précision du vocabulaire professionnel métier à l'oral : produire spontanément et comprendre le vocabulaire spécifique au métier du candidat.

Toutes nos formations contiennent, au préalable, un test de niveau d’entrée et un entretien avec le formateur, après quoi un protocole de contenus modularisés selon le niveau d’entrée, les besoins linguistiques et les objectifs du stagiaire est proposé en début de formation. LEVELTEL CERTIFIANT est délivré à partir du niveau A2 +, les contenus et la durée de la formation sont établis avec le formateur pour permettre la réussite des objectifs visés par le stagiaire. 

Module de grammaire et vocabulaire


Révision des bases grammaticales selon les faiblesses : système verbal (modes, temps, conjugaisons…), structural (interrogatives, négatives, phrases simples et complexes…). Approfondissement du vocabulaire et des actes langagiers nécessaires dans un environnement professionnel (se situer dans l’espace et le temps, communiquer au quotidien, organiser son discours écrit et oral …).


Compréhension orale

o
Identifier à l’écoute le sens d’un énoncé oral court ou long en espagnol, produit par un locuteur natif en contexte professionnel, en s’appuyant sur ses connaissances de la langue (vocabulaire courant et spécialisé).
o
Le candidat comprend les expressions et le vocabulaire professionnel d’usage fréquent sur des sujets familiers (A2 +), Il apprend à varier les sujets dans des situations diverses dans un langage standard (B1), Il peut suivre des énoncés d’une certaine longueur amenant une argumentation complexe (B2). Le candidat comprend sans interruption toutes les interventions et sollicitations même sur des sujets hors de son domaine (C1).


Compréhension écrite


Comprendre un texte en espagnol sur des sujets professionnels courant ou de spécialité. Être capable de lire rapidement et de trouver une information particulière. Il peut comprendre une correspondance formelle et informelle de longueur et de complexité variées et évaluer si la langue employée est standard, familière ou idiomatique.


Production écrite


Il sait écrire un texte en espagnol sur des sujets professionnels courants, de spécialité, à complexes. Il peut exprimer son propre point de vue à partir de sources, de simples à complexes, qui posent une problématique ou portent un jugement critique sur des propositions ou des idées du plus simple au plus difficile.


Production orale


Communiquer en espagnol sur des sujets professionnels courants ou de spécialité, en adaptant la durée, la précision (grammaire, lexique, phonétique) et la fluidité de son intervention (enchaînements, cohésion, débit, rythme) en fonction de ses ressources linguistiques, afin de diffuser une information, une explication ou un point de vue.

PAI M5: Dépasser ses limites pour agir en conscience (3 jours) Entreprendre le chemin vers la rencontre de soi aux plans individuel - collectif - systémique, et explorer notre plein potentiel afin de gagner en cohérence et congruence et d'en faire un atout au service du succès du client
DES OBJECTIFS : A la fin de ce module, les participants auront appréhendé à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching : Quelle est ma partie inconnue et comment la détecter chez mon client ? Comment coacher mon client de manière complète ? Quelles sont les limites du coaching ?
PAI M6: Bâtir avec le potentiel collectif (3 jours) Confronter notre propre intelligence ou identité collective et déployer notre art au sein d un groupe afin de faciliter l éclosion d un processus décisionnel consenti, productif et fertilisant au service de la mission du système.
DES OBJECTIFS A la fin de ce module, les participants ont appréhendé, à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching Quelles sont les influences et les interactions de l'environnement sociétal sur l'individu ? Et de l'individu sur la société ? Quels sont les facteurs de motivation d un individu et d un groupe ? Quelle est ma posture préférentielle ? Quelles sont les interactions essentielles entre un leader et son groupe ? Comment intégrer l approche collective du coaching ?
SUPERVISION 1 & 2: Intégrer et aligner sa posture (2 en distanciel) Obtenir des feedbacks sur la posture et la façon dont le coach incarne les compétences du coach pour comprendre ses points d amélioration en termes de compétence, et les pistes réflexives associées afin de s'en libérer.
DES OBJECTIFS : La supervision du coach est une pratique fortement recommandée voire imposée par la déontologie du coach professionnel selon ICF. Les participants doivent prendre conscience de ce que la supervision apporte. Au-delà d un accompagnement sur les compétences, elle a pour objectif d être un véritable soutien aux difficultés du coach sur sa posture. Les supervisions de la formation, au-delà de leur rôle d'évaluation ont pour objectif de faire prendre conscience de la pertinence de la supervision. Quel est mon rapport à l'évaluation de mon niveau ? Qu'est ce qui se joue pour moi dans mes coachings ? Pour quelle raison certains freins existent et perdurent sur certaines compétences ? Quelles sont les ressources développées au cours de la formation sur lesquelles m'appuyer ? Quels ressentis sont apparus du fait du coaching en extérieur et à la confrontation du marché ? Quel est mon rapport à ma légitimité ?
Intégrer les outils de la création d’une activité de coaching, de son développement dans le cadre d’un développement professionnel continu du coach (3 jours dont 1 en distanciel)

PAI M5: Dépasser ses limites pour agir en conscience (3 jours) Entreprendre le chemin vers la rencontre de soi aux plans individuel - collectif - systémique, et explorer notre plein potentiel afin de gagner en cohérence et congruence et d'en faire un atout au service du succès du client
DES OBJECTIFS : A la fin de ce module, les participants auront appréhendé à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching : Quelle est ma partie inconnue et comment la détecter chez mon client ? Comment coacher mon client de manière complète ? Quelles sont les limites du coaching ?
PAI M6: Bâtir avec le potentiel collectif (3 jours) Confronter notre propre intelligence ou identité collective et déployer notre art au sein d un groupe afin de faciliter l éclosion d un processus décisionnel consenti, productif et fertilisant au service de la mission du système.
DES OBJECTIFS A la fin de ce module, les participants ont appréhendé, à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching Quelles sont les influences et les interactions de l'environnement sociétal sur l'individu ? Et de l'individu sur la société ? Quels sont les facteurs de motivation d un individu et d un groupe ? Quelle est ma posture préférentielle ? Quelles sont les interactions essentielles entre un leader et son groupe ? Comment intégrer l approche collective du coaching ?
SUPERVISION 1 & 2: Intégrer et aligner sa posture (2 en distanciel) Obtenir des feedbacks sur la posture et la façon dont le coach incarne les compétences du coach pour comprendre ses points d amélioration en termes de compétence, et les pistes réflexives associées afin de s'en libérer.
DES OBJECTIFS : La supervision du coach est une pratique fortement recommandée voire imposée par la déontologie du coach professionnel selon ICF. Les participants doivent prendre conscience de ce que la supervision apporte. Au-delà d un accompagnement sur les compétences, elle a pour objectif d être un véritable soutien aux difficultés du coach sur sa posture. Les supervisions de la formation, au-delà de leur rôle d'évaluation ont pour objectif de faire prendre conscience de la pertinence de la supervision. Quel est mon rapport à l'évaluation de mon niveau ? Qu'est ce qui se joue pour moi dans mes coachings ? Pour quelle raison certains freins existent et perdurent sur certaines compétences ? Quelles sont les ressources développées au cours de la formation sur lesquelles m'appuyer ? Quels ressentis sont apparus du fait du coaching en extérieur et à la confrontation du marché ? Quel est mon rapport à ma légitimité ?
Intégrer les outils de la création d’une activité de coaching, de son développement dans le cadre d’un développement professionnel continu du coach (3 jours dont 1 en distanciel)

PAI M5: Dépasser ses limites pour agir en conscience (3 jours) Entreprendre le chemin vers la rencontre de soi aux plans individuel - collectif - systémique, et explorer notre plein potentiel afin de gagner en cohérence et congruence et d'en faire un atout au service du succès du client
DES OBJECTIFS : A la fin de ce module, les participants auront appréhendé à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching : Quelle est ma partie inconnue et comment la détecter chez mon client ? Comment coacher mon client de manière complète ? Quelles sont les limites du coaching ?
PAI M6: Bâtir avec le potentiel collectif (3 jours) Confronter notre propre intelligence ou identité collective et déployer notre art au sein d un groupe afin de faciliter l éclosion d un processus décisionnel consenti, productif et fertilisant au service de la mission du système.
DES OBJECTIFS A la fin de ce module, les participants ont appréhendé, à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching Quelles sont les influences et les interactions de l'environnement sociétal sur l'individu ? Et de l'individu sur la société ? Quels sont les facteurs de motivation d un individu et d un groupe ? Quelle est ma posture préférentielle ? Quelles sont les interactions essentielles entre un leader et son groupe ? Comment intégrer l approche collective du coaching ?
SUPERVISION 1 & 2: Intégrer et aligner sa posture (2 en distanciel) Obtenir des feedbacks sur la posture et la façon dont le coach incarne les compétences du coach pour comprendre ses points d amélioration en termes de compétence, et les pistes réflexives associées afin de s'en libérer.
DES OBJECTIFS : La supervision du coach est une pratique fortement recommandée voire imposée par la déontologie du coach professionnel selon ICF. Les participants doivent prendre conscience de ce que la supervision apporte. Au-delà d un accompagnement sur les compétences, elle a pour objectif d être un véritable soutien aux difficultés du coach sur sa posture. Les supervisions de la formation, au-delà de leur rôle d'évaluation ont pour objectif de faire prendre conscience de la pertinence de la supervision. Quel est mon rapport à l'évaluation de mon niveau ? Qu'est ce qui se joue pour moi dans mes coachings ? Pour quelle raison certains freins existent et perdurent sur certaines compétences ? Quelles sont les ressources développées au cours de la formation sur lesquelles m'appuyer ? Quels ressentis sont apparus du fait du coaching en extérieur et à la confrontation du marché ? Quel est mon rapport à ma légitimité ?

PAI M5: Dépasser ses limites pour agir en conscience (3 jours) Entreprendre le chemin vers la rencontre de soi aux plans individuel - collectif - systémique, et explorer notre plein potentiel afin de gagner en cohérence et congruence et d'en faire un atout au service du succès du client
DES OBJECTIFS : A la fin de ce module, les participants auront appréhendé à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching : Quelle est ma partie inconnue et comment la détecter chez mon client ? Comment coacher mon client de manière complète ? Quelles sont les limites du coaching ?
PAI M6: Bâtir avec le potentiel collectif (3 jours) Confronter notre propre intelligence ou identité collective et déployer notre art au sein d un groupe afin de faciliter l éclosion d un processus décisionnel consenti, productif et fertilisant au service de la mission du système.
DES OBJECTIFS A la fin de ce module, les participants ont appréhendé, à travers des apprentissages théoriques, des exercices pratiques et des entraînements de coaching Quelles sont les influences et les interactions de l'environnement sociétal sur l'individu ? Et de l'individu sur la société ? Quels sont les facteurs de motivation d un individu et d un groupe ? Quelle est ma posture préférentielle ? Quelles sont les interactions essentielles entre un leader et son groupe ? Comment intégrer l approche collective du coaching ?
SUPERVISION 1 & 2: Intégrer et aligner sa posture (2 en distanciel) Obtenir des feedbacks sur la posture et la façon dont le coach incarne les compétences du coach pour comprendre ses points d amélioration en termes de compétence, et les pistes réflexives associées afin de s'en libérer.
DES OBJECTIFS : La supervision du coach est une pratique fortement recommandée voire imposée par la déontologie du coach professionnel selon ICF. Les participants doivent prendre conscience de ce que la supervision apporte. Au-delà d un accompagnement sur les compétences, elle a pour objectif d être un véritable soutien aux difficultés du coach sur sa posture. Les supervisions de la formation, au-delà de leur rôle d'évaluation ont pour objectif de faire prendre conscience de la pertinence de la supervision. Quel est mon rapport à l'évaluation de mon niveau ? Qu'est ce qui se joue pour moi dans mes coachings ? Pour quelle raison certains freins existent et perdurent sur certaines compétences ? Quelles sont les ressources développées au cours de la formation sur lesquelles m'appuyer ? Quels ressentis sont apparus du fait du coaching en extérieur et à la confrontation du marché ? Quel est mon rapport à ma légitimité ?

Parler plus facilement Formules de politesse Participer a des réunions Poser et répondre à des questions sur des sujets professionnelles (les réunions) Décrire et comparer (personnes, lieux, choses, habitudes) Avoir confiance au téléphone Exprimer les heures, le temps et les dates Révision et acquisition de nouveaux termes Vie professionnelle et familiale Communication, société, politique, religion, économie Hôtel, aéroport, gare, pays différents.

1. Le secouriste
2. La chaîne des secours
3. La sécurité
4. L'alerte
5. L'obstruction brutale des voies aériennes
6. Les hémorragies externes
7. L'inconscience
8. L'arrêt cardio-respiratoire
9. La défibrillation automatisée externe
10. Les détresses vitales ;
11. Les malaises et la maladie ;
12. Les accidents de la peau ;
13. Les traumatismes des os et des articulations
14. La noyade
15. La surveillance et l'aide au déplacement
16. Synthèse

Les techniques pédagogiques suivantes sont utilisées lors des formations PSE1 :
- Etudes de cas afin de faire le point sur les connaissances déjà acquises par les participants et sur celles qui leur restent à acquérir ;
- Démonstrations pratiques et apprentissages : pour acquérir les connaissances nécessaires à la réalisation des objectifs ;
- Cas concrets : pour appliquer les connaissances acquises dans un environnement recréé et montrer ainsi l'atteinte de l'objectif pédagogique.

1. Définir l'importance d'une présentation réussie
Ensemble, nous explorerons la véritable essence d'une présentation efficace. À travers une feuille de route, nous utiliserons un cas pratique de votre choix pour extraire les éléments essentiels nécessaires à la création de votre discours.
2. Élaborer votre présentation
En suivant la feuille de route, vous serez guidé dans l'élaboration de vos messages et de votre discours. En partant de vos objectifs et des attentes de votre auditoire, vous apprendrez à sélectionner les messages les plus pertinents et à les présenter de manière convaincante. Vous travaillerez ensuite sur la structure de votre présentation, en mettant l'accent sur l'introduction, la conclusion et la logique de vos idées. Enfin, vous découvrirez des techniques pour rendre votre présentation mémorable et captiver votre public.
3. Maîtriser l'art du lâcher-prise : Oser et assumer
Vous développerez votre capacité à vous libérer de tout jugement afin de donner le meilleur de vous-même sur l'instant présent. Cette approche mettra en valeur votre potentiel et votre personnalité d'orateur, vous permettant ainsi de créer des liens authentiques avec votre auditoire.
4. Parler en public spontanément : Communiquer avec aisance et naturel
Vous découvrirez les qualités essentielles d'un bon orateur et apprendrez à ne pas laisser les détails mineurs prendre le dessus. Vous assumerez vos imperfections pour privilégier l'échange et la transmission de vos idées, rendant ainsi vos interventions plus fluides et efficaces.
5. Devenir un orateur efficace : Inspirer confiance et adhésion en public
Ce module vous aidera à développer votre capacité à vous exprimer de manière convaincante dans toutes les situations. Nous mettrons l'accent sur votre aptitude à communiquer avec assurance et authenticité pour gagner la confiance et l'adhésion de votre public. Vous aurez l'occasion de vous exercer dans des contextes réalistes et de recevoir des conseils personnalisés pour améliorer vos performances.

Analyser différents types de documents courts, tels que des consignes, des instructions, des messages et des articles de nature personnelle et professionnelle, en mobilisant ses connaissances et ses références culturelles francophones et en reconnaissant les éléments linguistiques caractérisant chaque contexte, afin de réaliser des tâches adaptées et de les employer correctement dans des écrits courants et professionnels.

Analyser des énoncés personnels et professionnels dans des messages, des annonces ou des informations exprimées à l’oral, en identifiant le sens général des informations communiquées, en repérant l’enchaînement des idées et plus précisément l’information principale, afin de saisir le sens du message transmis par un interlocuteur et de réagir de façon adéquate dans une situation personnelle et professionnelle

Rédiger des textes courts relevant d’une situation courante ou professionnelle, en mobilisant des ressources linguistiques adaptées à la situation rencontrée, en employant le vocabulaire correspondant au contexte et au genre textuel, afin de questionner à l’écrit sur une situation et de rendre compte de ses propres expériences/idées de façon formelle et informelle.

Interagir avec un interlocuteur dans un contexte courant et professionnel, en mobilisant des ressources linguistiques, en s’exprimant avec le registre de langue et le vocabulaire adéquats, en déchiffrant les codes de communication et en adoptant une posture appropriée, afin de se faire comprendre d’un interlocuteur, d’obtenir et de transmettre des informations et des arguments lors d’un échange formel ou informel

Analyser différents types de documents courts, tels que des consignes, des instructions, des messages et des articles de nature personnelle et professionnelle, en mobilisant ses connaissances et ses références culturelles francophones et en reconnaissant les éléments linguistiques caractérisant chaque contexte, afin de réaliser des tâches adaptées et de les employer correctement dans des écrits courants et professionnels.

Analyser des énoncés personnels et professionnels dans des messages, des annonces ou des informations exprimées à l’oral, en identifiant le sens général des informations communiquées, en repérant l’enchaînement des idées et plus précisément l’information principale, afin de saisir le sens du message transmis par un interlocuteur et de réagir de façon adéquate dans une situation personnelle et professionnelle

Rédiger des textes courts relevant d’une situation courante ou professionnelle, en mobilisant des ressources linguistiques adaptées à la situation rencontrée, en employant le vocabulaire correspondant au contexte et au genre textuel, afin de questionner à l’écrit sur une situation et de rendre compte de ses propres expériences/idées de façon formelle et informelle.

Interagir avec un interlocuteur dans un contexte courant et professionnel, en mobilisant des ressources linguistiques, en s’exprimant avec le registre de langue et le vocabulaire adéquats, en déchiffrant les codes de communication et en adoptant une posture appropriée, afin de se faire comprendre d’un interlocuteur, d’obtenir et de transmettre des informations et des arguments lors d’un échange formel ou informel

Analyser différents types de documents courts, tels que des consignes, des instructions, des messages et des articles de nature personnelle et professionnelle, en mobilisant ses connaissances et ses références culturelles francophones et en reconnaissant les éléments linguistiques caractérisant chaque contexte, afin de réaliser des tâches adaptées et de les employer correctement dans des écrits courants et professionnels.

Analyser des énoncés personnels et professionnels dans des messages, des annonces ou des informations exprimées à l’oral, en identifiant le sens général des informations communiquées, en repérant l’enchaînement des idées et plus précisément l’information principale, afin de saisir le sens du message transmis par un interlocuteur et de réagir de façon adéquate dans une situation personnelle et professionnelle

Rédiger des textes courts relevant d’une situation courante ou professionnelle, en mobilisant des ressources linguistiques adaptées à la situation rencontrée, en employant le vocabulaire correspondant au contexte et au genre textuel, afin de questionner à l’écrit sur une situation et de rendre compte de ses propres expériences/idées de façon formelle et informelle.

Interagir avec un interlocuteur dans un contexte courant et professionnel, en mobilisant des ressources linguistiques, en s’exprimant avec le registre de langue et le vocabulaire adéquats, en déchiffrant les codes de communication et en adoptant une posture appropriée, afin de se faire comprendre d’un interlocuteur, d’obtenir et de transmettre des informations et des arguments lors d’un échange formel ou informel

PARTIE 1 : COACHING INDIVIDUEL (1H30)


Séance 1 : Identification des points forts et axes d'amélioration.


Séance 2 : Bilan et approfondissement (post-stage)



PARTIE 2 : LE STAGE EN PRÉSENTIEL (14H00)


MODULE 1 : Adopter les outils physiques de l'orateur pour susciter l'adhésion (3H00)

-Le regard face au public - théorie et exercices

-La posture (assise et debout) - théorie et exercices

-L'occupation de l'espace

-La gestuelle

-La voix : débit, volume, articulation, hauteur, silence, gestion du souffle et respiration

-Mise en pratique



MODULE 2 : Anticiper et construire une prise de parole improvisée ou préparée (2H00)

-Savoir préparer un P.T.T.O.M.E et s'appuyer dessus

-S'appuyer sur les techniques de l'improvisation

-Maîtriser les différentes structures de la prise de parole en public


MODULE 3 : Affirmation de soi, assertivité et adaptation oratoire (2H00)

-Comprendre l'assertivité

-Savoir s'exprimer en situation de tension et éviter l'escalade

-Être assertif et prendre sa place


MODULE 4 : Gérer son stress lors d'une prise de parole en public (2H30)
Les peurs les plus fréquentes incluent :

-Le regard du public

-La critique et le jugement

-Faire des erreurs et ne pas être à la hauteur

-Ne pas se sentir légitime

-Décevoir

-Perdre le contrôle de ses émotions ou de ses moyens[...]

-L'autorité



MODULE 5 : Message & intention – argumenter et illustrer (3H30)

-Savoir introduire et conclure une prise de parole

-Savoir faire passer son message

-Exprimer clairement ses idées

-Savoir mobiliser le fond et la forme au service de ses idées

-Savoir construire ses arguments

-Utiliser la rhétorique pour avoir plus d'impact.



MODULE 6 : Mise en pratique finale (1H00)

-Mise en pratique avec la réalité virtuelle.

-Mise en pratique filmée.



PARTIE 3 : LES COURS DE PRATIQUE EN GROUPE (7H00) + E-LEARNING (14H00)



Ces Cours d'éloquence de 1h00 permettent de mettre en pratique les acquis du e-learning. Ils sont l'occasion de pratiquer face à un public de 15 personnes maximum. Vous pouvez vous inscrire jusqu'à 26 séances les lundis, mardis, mercredis et samedis. Un minimum de 7 cours est obligatoire.

Voici les 12 thèmes :



1. Gérer son stress pour parler en public

2. Parler avec clarté

3. Maîtriser sa voix

4. L'Art du pitch

5. Mise en pratique préparée & Improvisée

6. S'affirmer avec Assertivité

7. L'Art du storytelling

8. Parler pour persuader

9. Développer sa répartie

10. L'Art du discours

11. Maîtriser le Silence

12. Vers le Leadership



Copiez collez le lien pour retrouver le calendrier des séances :

bit.ly/3R6Pze6

PARTIE 1 : COACHING INDIVIDUEL (1H30)


Séance 1 : Identification des points forts et axes d'amélioration.


Séance 2 : Bilan et approfondissement (post-stage)



PARTIE 2 : LE STAGE EN PRÉSENTIEL (14H00)


MODULE 1 : Adopter les outils physiques de l'orateur pour susciter l'adhésion (3H00)

-Le regard face au public - théorie et exercices

-La posture (assise et debout) - théorie et exercices

-L'occupation de l'espace

-La gestuelle

-La voix : débit, volume, articulation, hauteur, silence, gestion du souffle et respiration

-Mise en pratique



MODULE 2 : Anticiper et construire une prise de parole improvisée ou préparée (2H00)

-Savoir préparer un P.T.T.O.M.E et s'appuyer dessus

-S'appuyer sur les techniques de l'improvisation

-Maîtriser les différentes structures de la prise de parole en public


MODULE 3 : Affirmation de soi, assertivité et adaptation oratoire (2H00)

-Comprendre l'assertivité

-Savoir s'exprimer en situation de tension et éviter l'escalade

-Être assertif et prendre sa place


MODULE 4 : Gérer son stress lors d'une prise de parole en public (2H30)
Les peurs les plus fréquentes incluent :

-Le regard du public

-La critique et le jugement

-Faire des erreurs et ne pas être à la hauteur

-Ne pas se sentir légitime

-Décevoir

-Perdre le contrôle de ses émotions ou de ses moyens[...]

-L'autorité



MODULE 5 : Message & intention – argumenter et illustrer (3H30)

-Savoir introduire et conclure une prise de parole

-Savoir faire passer son message

-Exprimer clairement ses idées

-Savoir mobiliser le fond et la forme au service de ses idées

-Savoir construire ses arguments

-Utiliser la rhétorique pour avoir plus d'impact.



MODULE 6 : Mise en pratique finale (1H00)

-Mise en pratique avec la réalité virtuelle.

-Mise en pratique filmée.



PARTIE 3 : LES COURS DE PRATIQUE EN GROUPE (7H00) + E-LEARNING (14H00)



Ces Cours d'éloquence de 1h00 permettent de mettre en pratique les acquis du e-learning. Ils sont l'occasion de pratiquer face à un public de 15 personnes maximum. Vous pouvez vous inscrire jusqu'à 26 séances les lundis, mardis, mercredis et samedis. Un minimum de 7 cours est obligatoire.

Voici les 12 thèmes :



1. Gérer son stress pour parler en public

2. Parler avec clarté

3. Maîtriser sa voix

4. L'Art du pitch

5. Mise en pratique préparée & Improvisée

6. S'affirmer avec Assertivité

7. L'Art du storytelling

8. Parler pour persuader

9. Développer sa répartie

10. L'Art du discours

11. Maîtriser le Silence

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MODULE 1 : Adopter les outils physiques de l'orateur pour susciter l'adhésion (3H00)

-Le regard face au public - théorie et exercices

-La posture (assise et debout) - théorie et exercices

-L'occupation de l'espace

-La gestuelle

-La voix : débit, volume, articulation, hauteur, silence, gestion du souffle et respiration

-Mise en pratique



MODULE 2 : Anticiper et construire une prise de parole improvisée ou préparée (2H00)

-Savoir préparer un P.T.T.O.M.E et s'appuyer dessus

-S'appuyer sur les techniques de l'improvisation

-Maîtriser les différentes structures de la prise de parole en public


MODULE 3 : Affirmation de soi, assertivité et adaptation oratoire (2H00)

-Comprendre l'assertivité

-Savoir s'exprimer en situation de tension et éviter l'escalade

-Être assertif et prendre sa place


MODULE 4 : Gérer son stress lors d'une prise de parole en public (2H30)
Les peurs les plus fréquentes incluent :

-Le regard du public

-La critique et le jugement

-Faire des erreurs et ne pas être à la hauteur

-Ne pas se sentir légitime

-Décevoir

-Perdre le contrôle de ses émotions ou de ses moyens[...]

-L'autorité



MODULE 5 : Message & intention – argumenter et illustrer (3H30)

-Savoir introduire et conclure une prise de parole

-Savoir faire passer son message

-Exprimer clairement ses idées

-Savoir mobiliser le fond et la forme au service de ses idées

-Savoir construire ses arguments

-Utiliser la rhétorique pour avoir plus d'impact.



MODULE 6 : Mise en pratique finale (1H00)

-Mise en pratique avec la réalité virtuelle.

-Mise en pratique filmée.



PARTIE 3 : LES COURS DE PRATIQUE EN GROUPE (7H00) + E-LEARNING (14H00)



Ces Cours d'éloquence de 1h00 permettent de mettre en pratique les acquis du e-learning. Ils sont l'occasion de pratiquer face à un public de 15 personnes maximum. Vous pouvez vous inscrire jusqu'à 26 séances les lundis, mardis, mercredis et samedis. Un minimum de 7 cours est obligatoire.

Voici les 12 thèmes :



1. Gérer son stress pour parler en public

2. Parler avec clarté

3. Maîtriser sa voix

4. L'Art du pitch

5. Mise en pratique préparée & Improvisée

6. S'affirmer avec Assertivité

7. L'Art du storytelling

8. Parler pour persuader

9. Développer sa répartie

10. L'Art du discours

11. Maîtriser le Silence

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Séance 1 : Identification des points forts et axes d'amélioration.


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PARTIE 2 : LE STAGE EN PRÉSENTIEL (14H00)


MODULE 1 : Adopter les outils physiques de l'orateur pour susciter l'adhésion (3H00)

-Le regard face au public - théorie et exercices

-La posture (assise et debout) - théorie et exercices

-L'occupation de l'espace

-La gestuelle

-La voix : débit, volume, articulation, hauteur, silence, gestion du souffle et respiration

-Mise en pratique



MODULE 2 : Anticiper et construire une prise de parole improvisée ou préparée (2H00)

-Savoir préparer un P.T.T.O.M.E et s'appuyer dessus

-S'appuyer sur les techniques de l'improvisation

-Maîtriser les différentes structures de la prise de parole en public


MODULE 3 : Affirmation de soi, assertivité et adaptation oratoire (2H00)

-Comprendre l'assertivité

-Savoir s'exprimer en situation de tension et éviter l'escalade

-Être assertif et prendre sa place


MODULE 4 : Gérer son stress lors d'une prise de parole en public (2H30)
Les peurs les plus fréquentes incluent :

-Le regard du public

-La critique et le jugement

-Faire des erreurs et ne pas être à la hauteur

-Ne pas se sentir légitime

-Décevoir

-Perdre le contrôle de ses émotions ou de ses moyens[...]

-L'autorité



MODULE 5 : Message & intention – argumenter et illustrer (3H30)

-Savoir introduire et conclure une prise de parole

-Savoir faire passer son message

-Exprimer clairement ses idées

-Savoir mobiliser le fond et la forme au service de ses idées

-Savoir construire ses arguments

-Utiliser la rhétorique pour avoir plus d'impact.



MODULE 6 : Mise en pratique finale (1H00)

-Mise en pratique avec la réalité virtuelle.

-Mise en pratique filmée.



PARTIE 3 : LES COURS DE PRATIQUE EN GROUPE (7H00) + E-LEARNING (14H00)



Ces Cours d'éloquence de 1h00 permettent de mettre en pratique les acquis du e-learning. Ils sont l'occasion de pratiquer face à un public de 15 personnes maximum. Vous pouvez vous inscrire jusqu'à 26 séances les lundis, mardis, mercredis et samedis. Un minimum de 7 cours est obligatoire.

Voici les 12 thèmes :



1. Gérer son stress pour parler en public

2. Parler avec clarté

3. Maîtriser sa voix

4. L'Art du pitch

5. Mise en pratique préparée & Improvisée

6. S'affirmer avec Assertivité

7. L'Art du storytelling

8. Parler pour persuader

9. Développer sa répartie

10. L'Art du discours

11. Maîtriser le Silence

12. Vers le Leadership



Copiez collez le lien pour retrouver le calendrier des séances :

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PARTIE 1 : COACHING INDIVIDUEL (1H30)


Séance 1 : Identification des points forts et axes d'amélioration.


Séance 2 : Bilan et approfondissement (post-stage)



PARTIE 2 : LE STAGE EN PRÉSENTIEL (14H00)


MODULE 1 : Adopter les outils physiques de l'orateur pour susciter l'adhésion (3H00)

-Le regard face au public - théorie et exercices

-La posture (assise et debout) - théorie et exercices

-L'occupation de l'espace

-La gestuelle

-La voix : débit, volume, articulation, hauteur, silence, gestion du souffle et respiration

-Mise en pratique



MODULE 2 : Anticiper et construire une prise de parole improvisée ou préparée (2H00)

-Savoir préparer un P.T.T.O.M.E et s'appuyer dessus

-S'appuyer sur les techniques de l'improvisation

-Maîtriser les différentes structures de la prise de parole en public


MODULE 3 : Affirmation de soi, assertivité et adaptation oratoire (2H00)

-Comprendre l'assertivité

-Savoir s'exprimer en situation de tension et éviter l'escalade

-Être assertif et prendre sa place


MODULE 4 : Gérer son stress lors d'une prise de parole en public (2H30)
Les peurs les plus fréquentes incluent :

-Le regard du public

-La critique et le jugement

-Faire des erreurs et ne pas être à la hauteur

-Ne pas se sentir légitime

-Décevoir

-Perdre le contrôle de ses émotions ou de ses moyens[...]

-L'autorité



MODULE 5 : Message & intention – argumenter et illustrer (3H30)

-Savoir introduire et conclure une prise de parole

-Savoir faire passer son message

-Exprimer clairement ses idées

-Savoir mobiliser le fond et la forme au service de ses idées

-Savoir construire ses arguments

-Utiliser la rhétorique pour avoir plus d'impact.



MODULE 6 : Mise en pratique finale (1H00)

-Mise en pratique avec la réalité virtuelle.

-Mise en pratique filmée.



PARTIE 3 : LES COURS DE PRATIQUE EN GROUPE (7H00) + E-LEARNING (14H00)



Ces Cours d'éloquence de 1h00 permettent de mettre en pratique les acquis du e-learning. Ils sont l'occasion de pratiquer face à un public de 15 personnes maximum. Vous pouvez vous inscrire jusqu'à 26 séances les lundis, mardis, mercredis et samedis. Un minimum de 7 cours est obligatoire.

Voici les 12 thèmes :



1. Gérer son stress pour parler en public

2. Parler avec clarté

3. Maîtriser sa voix

4. L'Art du pitch

5. Mise en pratique préparée & Improvisée

6. S'affirmer avec Assertivité

7. L'Art du storytelling

8. Parler pour persuader

9. Développer sa répartie

10. L'Art du discours

11. Maîtriser le Silence

12. Vers le Leadership



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