CAP; BEP... (NIVEAU 3)

A l issue de son positionnement, l apprenant(e) est susceptible de bénéficier des contenus de formation en :
Langue vivante
Gestion du Projet/Chef d' uvre
Prévention/Santé/Environnement
Technologie appliquée
inscrits au référentiel du CAP Carrossier Automobile

Intervention et réparation sur élément

Collecter les informations nécessaires à l intervention

Appliquer la méthodologie de réparation

Remettre en conformité

Contrôler la qualité de son intervention

Préparation des fonds et des surfaces

Réaliser la préparation des fonds et des surfaces

Intervention sur les inamovibles et les vitrages

Remplacer un élément de structure

Mettre en conformité un vitrage

Français

Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Mathématiques et physique-chimie

Éducation physique et sportive

Prévention-santé-environnement

Langue vivante

• L'histoire et les pays producteurs de cacao : repérage des zones de production, principales variétés de cacao et leurs caractéristiques, géographie économique
• Les matières premières et les produits de base : le cacao, le lait et leurs dérivés, identification et utilisation des sucres et édulcorants, les oeufs et les ovoproduits, les fruits secs
• Les autres produits : les fruits frais et séchés, leurs modes de transformation et d'utilisation, les arômes (fleurs, épices) et les additifs (colorants, acidifiants, etc.)
• L'élaboration et la conservation des produits : la cristallisation et la conservation du chocolat, les ganaches, les pralinés et gianduja, les sirops et sucres cuits, les autres produits de confiserie, les procédés de conservation, l'emballage et le conditionnement
• Les sciences appliquées : les constituants des aliments, l'hygiène et la prévention, l'utilisation des locaux, équipements et matériels, leur nettoyage et leur entretien
• La relation avec le public : les principes de communication
• L'environnement économique juridique et social de l'entreprise : la forme juridique, les éléments comptables, les opérations commerciales, le droit social
La période de formation en milieu professionnel est de 16 semaines

Etude et préparation d'une intervention

compléter et transmettre des documents
décoder un dossier technique
choisir les matériels et les outillages
Réalisation et contrôle d'un ouvrage courant

déterminer des quantités de matériaux
organiser son poste de travail
sécuriser son intervention
monter, démonter et utiliser un échafaudage
réaliser des tracés
poser des éléments constituants une couverture, bardage...
relever des dimensions
réaliser des éléments métalliques
assembler des éléments
raccorder des pénétrations continues, discontinues et des accessoires en petits éléments de couverture
contrôler le travail réalisé
Réalisation de travaux spécifiques

échanger, rendre compte oralement
intervenir à proximité des réseaux
poser des feuilles et longues feuilles en couverture et bardage
sceller et étancher par mortier
mettre en oeuvre des membranes d'étanchéité
Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique :

Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer

Reformuler, à l'écrit - à l'oral, un message lu-entendu

Evaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer

Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des oeuvres littéraires et artistiques

Rendre compte, à l'oral - à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser

S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique...

Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée

Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement
Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde...

Mathématiques et physique-chimie :

Rechercher, extraire et organiser l'information

Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

Expérimenter, utiliser une simulation

Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral - à l'écrit

Education physique et sportive :

Développer sa motricité

S'organiser pour apprendre et s'entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Prévention-santé-environnement :

Appliquer une méthode d'analyse d'une situation...

Mettre en relation un phénomène physiologique...

Proposer une solution pour résoudre un problème lié..

Communiquer à l'écrit - à l'oral ...

Agir face à une situation d'urgence...

Langue étrangère

- Organisation de la production de cuisine
- Réalisation de la production de cuisine
- Français, Histoire-Géographe et Enseignement moral et civique
- Mathématiques Sciences physiques et chimiques
- Education physique et sportive
- Langue vivante

RNCP38430BC01 – Organiser la production de cuisine
RNCP38430BC02 – Préparer et distribuer la production de cuisine
RNCP38430BC03 – Français et histoire – géographie – enseignement moral et civique
RNCP38430BC04 – Mathématiques et physique – chimie
RNCP38430BC05 – Education physique et sportive
RNCP38430BC06 – Prévention – santé – environnement
RNCP38430BC07 – Langue vivante étrangère
RNCP38430BC08 – Langue vivante (facultatif)
RNCP38430BC09 – Mobilité (facultatif)

Organiser la production de cuisine

Réceptionner, contrôler et stocker les marchandises

Collecter l’ensemble des informations et organiser sa production culinaire

Préparer et distribuer la production de cuisine

Préparer, organiser et maintenir en état son poste de travail

Maîtriser les techniques culinaires de base et réaliser une production

Analyser, contrôler la qualité de sa production, dresser et participer à la distribution

Communiquer en fonction du contexte professionnel

Français

- Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer

- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral,...

- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques

Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier

Histoire-géographie-enseignement moral et civique

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux...

- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines,...

- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée

- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement

- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde...

Mathématiques et physique-chimie

-Rechercher, extraire et organiser l’information

-Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution...

-Expérimenter, utiliser une simulation

-Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, ...

-Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit...

Éducation physique et sportive

-Développer sa motricité

S’organiser pour apprendre et s’entraîner
-Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire...

-Construire durablement sa santé

-Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Prévention - santé - environnement

-Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne,...

-Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire,...

-Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ...

-Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire...

-Agir face à une situation d’urgence

Langue vivante étrangère

-Comprendre la langue orale, un document écrit ....

ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
BLOC 1 – RÉALISATION D’UNE INSTALLATION
Objectifs :
Lire des schémas électriques (architectural unifialire développé et multifilaire).
Organiser son poste de travail (outils, outillages)
Réaliser une installation électrique courants forts en bâtiment
Réaliser une installation électrique courants forts en tertiaire
Réaliser le câblage d'une armoire industrielle
Cabler un réseau informatique en Bâtiment ou tertiaire
Réaliser une installation courants faible en alarme intrusion et incendie type 4
Communiquer entre professionnels sur l'opération.
BLOC 2 – MISE EN SERVICE D’UNE INSTALLATION
Objectifs :
Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation
Valider le fonctionnement de l'installation
Réaliser les vérifications, les réglages, les essais fonctionnels nécessaires à la mise en service de l’installation
Participer aux opérations nécessaires aux levées de réserves de l’installation

BLOC 3 – MAINTENANCE D’UNE INSTALLATION
Objectifs :
Rechercher une panne dans une installation électrique.
Remplacer un matériel électrique
Réaliser une opération de mise en service
Communiquer entre professionnels sur l'opération.
Réaliser une opération de maintenance préventive
ENSEIGNEMENT GENERAL________________________________________
BLOC 4 - HISTOIRE-GÉOGRAPHIE / GEOGRAPHIE ET ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Objectifs FRANÇAIS :
Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer
Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu
Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer
Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques
Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier

Objectifs HISTOIRE – GEOGRAPHIE – ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE :
Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

BLOC 5 – MATHÉMATIQUES / PHYSIQUE CHIMIE

Objectifs :
Rechercher, extraire et organiser l’information
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
Expérimenter, utiliser une simulation
Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

PÔLE 1: TECHNIQUES ESTHÉTIQUES DU VISAGE, DES MAINS ET DES PIEDS
Réalisation de techniques de soins esthétiques du visage, des mains et des pieds
Réalisation de maquillage du visage
Information, conseil et conduite d’une prestation UV

PÔLE 2: TECHNIQUES ESTHÉTIQUES
Réalisation d’une épilation du visage et du corps
Réalisation d’une coloration des cils ou sourcils
Réalisation des soins des ongles
Réalisation de maquillage des ongles

DOMAINE GENERAL
Mathématiques
Physique Chimie
Français - Histoire - Géographie - Enseignement Moral et Civique
Education physique et sportive
Langue vivante: Anglais
Prévention Sécurité Environnement

Techniques de soins esthétiques Comportement professionnel de l'esthéticienne, installation poste de travail; Techniques de soins esthétiques visage cou et décolleté, techniques de soins des mains et des pieds, accueil et installation de la cliente, techniques d'épilation, techniques de teintures de cils et sourcils, techniques de bronzage, les risques et la prévention dans la vie professionnelle. Vente des produits et de prestations de services Approche commerciale des produits. Présentation des produits cosmétiques sur les espaces vente. Les techniques de vente Les opérations administrative Domaine professionnel théorique Sciences appliquées Biologie générale; Organisation générale du corps humain (cellules, tissus, organes et systèmes); Anatomie du squelette humain; Anatomie des muscles de la tête du cou et du décolleté ; Dermatologie appliquée ; Les effets biologiques du soleil sur la peau; Constituants de la matière vivante ; La cellule et la mitose. Les tissus cutanés. Présentation synthétique des systèmes de vie végétative, de la régulation et tégumentaire. Biologie appliquée Structure et physiologique de l'épiderme, derme et hypoderme; Vascularisation et innervation cutanée; La fonction sensorielle de la peau; L'appareil pilo-sébacé. L'appareil sudoripare éccrine. L'appareil unguéal. Le film hydrolipidique. Les différents types de peaux. Le vieillissement cutané. Cosmétologie. Réglementation française (loi du 10 juillet 1998). Réglementation européenne (7 ème amendement de la directive 76/768/CEE). Composant des produits cosmétiques et hygiène corporelle. Etudes des différents produits cosmétiques et hygiène corporelle. Technologie des appareils Courant et ondes utilisés en soins esthétiques. Appareils utilisés dans les soins esthétiques. Appareils pour le bronzage et réglementation. Instruments utilisés en esthétique. Connaissance du milieu professionnel Connaissance de l'entreprise. Outils de gestion. Agencement des espaces professionnels en esthétique. Hygiène en milieu professionnel. Législation professionnelle en vigueur et son actualisation pour l'exercice de la profession. Culture professionnelle

La formation permet d'acquérir les compétences suivantes : Recevoir et suivre les commandes

-Participer à la passation des commandes fournisseurs- Réceptionner-Stocker-Préparer les commandes destinées aux clients

Mettre en valeur et approvisionner

-Approvisionne, mettre en rayon et ranger selon la nature des produits-Mettre en valeur les produits et l'espace commercial-Participer aux opérations de conditionnement des produits-Installer et mettre à jour la signalétique-Lutter contre la démarque et participer aux opérations d'inventaire

Conseiller et accompagner le client dans son parcours d'achat

-Préparer son environnement de travail-Prendre contact avec le client-Accompagner le parcours client dans un contexte omnicanal-Finaliser la prise en charge du client-recevoir les réclamations courantes
En cas de besoin, les compétences générales peuvent être travaillées, elles sont les suivantes :
Prévention-santé-environnement
Français
Histoire-géographie-enseignement moral et civique
Mathématique et physique-chimie
Éducation physique et sportive
Langue vivante étrangère (Anglais)

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL
Pôle 1 Techniques esthétiques du visage, des mains et des pieds Réalisation de techniques de soins esthétiques du visage, des mains et des pieds Réalisation de maquillage du visage Information, conseils et conduite d'une prestation UV
Pôle 2 Techniques esthétiques liées aux phanères Réalisation d'une épilation Réalisation d'une coloration des cils ou sourcils Réalisation de maquillage des ongles
Pôle 3 Conduite d'un institut de beauté et de bien-être Accueil et identification des attentes, des motivations et des besoins de la clientèle Conseil et vente de prestations esthétiques, de produits cosmétiques, d hygiène corporelle, de parfumerie et d accessoires de soins esthétiques Suivi et fidélisation de la clientèle Mise en valeur et promotion de produits, de prestations Organisation du planning de rendez-vous Participation à la vie d'un institut de beauté et bien-être
ENSEIGNEMENT GENERAL
Unité 1 Français et Histoire -géographie Enseignement moral et civique
Unité 2 Mathématiques - Sciences physiques et chimiques
Unité 3 Education physique et sportive
Unité 4 Langue vivante

CONTENU E-LEARNING UP1 TECHNIQUES ESTHÉTIQUES DU VISAGE, DES MAINS ET DES PIEDS ; UP2 : TECHNIQUES ESTHÉTIQUES LIÉES AUX PHANÈRES
- Réalisation d'une épilation
- Réalisation d'une coloration des cils ou sourcils
- Réalisation de soins des ongles
- Réalisation de maquillage des ongles
- Contenu Styliste du Regard :
Jour 1 : Explication du protocole et du matériel nécessaire
Théorie relative aux cils (pré-traitement, les courbures, etc.)
Préparation du poste de travail
Démonstration par la professeure
Jour 2 : Pratique des stagiaires sur modèles
Jour 3 : Pratique des stagiaires sur modèles
Jour 4 : Développer les connaissances en stylisation de poses
Différence entre un fan préfait et un fan fait main
Comment fonctionne l'adhésion avec le fan préfet sur le cil naturel

- Biologie Générale Appliquée :
Constituants de la matière vivante. Organisation cellulaire et tissulaire des êtres vivants.
Fonction de relation, de nutrition, maintien de l intégrité de l organisme.
La peau et les phanères.
Anatomie et morphologie de la tête.
- Technologie des Produits :
Réglementation des produits cosmétiques.
Propriétés physiques et chimiques des produits.
Fonctions chimiques.
Matières premières utilisées en cosmétique et parfumerie.
Les produits cosmétiques et d hygiène.
- Technologie des matériels :
Étude des appareils, outils, instruments et accessoires.
- Connaissance des Milieux de Travail :
Connaissance de l entreprise, des techniques de communication et de gestion des locaux.
Hygiène en milieu professionnel.
Réglementation de la profession.
- Organisation :
Répertorier les produits, les techniques et choisir une solution adaptée.
Gérer le poste de travail. Participer à la gestion des stocks.
- Réalisation :
Préparer le poste de travail et le modèle.
Exécuter les techniques de soins esthétiques, démaquillage, mise en oeuvre des produits, des techniques, des appareils, des instruments.
Épiler, Maquiller.
Réceptionner, ranger et exposer les produits.
Assurer l hygiène et la maintenance des équipements.
Contrôler la qualité du travail.
Participer au suivi de la clientèle.
- Techniques Professionnelles :
Soins esthétiques, épilation, coloration, maquillage, manucurie, beauté des pieds
- Information :
Rechercher, décoder, sélectionner et traiter les informations.
Identifier les besoins du client.
- Relation Clientèle :
Accueillir, recevoir et transmettre un message.
Conseiller et argumenter.
S intégrer dans une équipe de travail.
- Vente des Produits et Services :
Commercialisation des produits et des services.
Réglementation, publicité, présentation.
Techniques de vente /Fiches techniques.
- Enseignement Artisitique (facultatif) :
Technique d expression plastique, dessin, croquis. Dessin d anatomie. Évolution de la mode et de la publicité.
ENSEIGNEMENT GENERAL : (Si et selement si le/la candidat.e n'a pas de diplôme et si sa candidature est acceptée)
-Expression française et ouverture sur le monde
- Hisoire /Géographie et Ouverture sur Le monde
- Maths /Sciences physiques et chimiques
- Langue vivante - Prévention Santé et Environnement
- Education Physique et Sportive

3 unités professionnelles - Bloc 1 : Techniques esthétiques du visage, des mains et des pieds soins de beauté et de bien-être - Bloc 2 : Techniques esthétiques liées aux phanères - Bloc 3 : Conduite d’un institut de beauté et de bien-être : relation avec la clientèle et vie de l’institut. - - Enseignement général - Français – Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique - Mathématiques – Sciences physiques et chimiques - Prévention santé environnement et le certificat Sauveteur Secourisme du Travail - Anglais - Education physique et sportive - Arts appliqués et culture artistique

La formation permet de conduire des activités professionnelles de l'institut de beauté et de bien-être. En termes de contenu il y a quatre pôles de compétences : - Techniques esthétiques du visage, des mains et des pieds - Techniques esthétiques liées aux phanères - Conduite d'un institut de beauté et de bien-être- relation avec la clientèle et vie de l'institut. Par ailleurs, la formation contient également des cours de matières générales : Français, Histoire Géographie et EMC, Mathématiques, Physique-Chimie, PSE, Langue vivante, Art appliqué (optionnel)

Français

- Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)

- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires...(F)
- Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit,...(F)
Histoire-géographie - Enseignement moral et civique

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

Mathématiques et physique-chimie

- Rechercher, extraire et organiser l’information

- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

- Expérimenter, utiliser une simulation

- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

- Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés.

Education physique et sportive

- Développer sa motricité

- S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Prévention-santé-environnement

- Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental,...

Langue vivante étrangère

- Comprendre la langue orale, un document écrit

- S’exprimer à l’écrit, à l'oral

Français

- Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)

- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires...(F)
- Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit,...(F)
Histoire-géographie - Enseignement moral et civique

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

Mathématiques et physique-chimie

- Rechercher, extraire et organiser l’information

- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

- Expérimenter, utiliser une simulation

- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

- Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés.

Education physique et sportive

- Développer sa motricité

- S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Prévention-santé-environnement

- Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental,...

Langue vivante étrangère

- Comprendre la langue orale, un document écrit

- S’exprimer à l’écrit, à l'oral