Programme individualisé et entièrement axé sur les objectifs de l’apprenant, en lien avec le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues
Pour l’expression et la compréhension orales :
• Jeux de rôle en duo stagiaire/formateur ; savoir se présenter, répondre à des questions et pouvoir transmettre un message
• Discussions ouvertes sur des thèmes de la vie courante ou professionnelle
• Dialogues et monologues appliqués aux principales situations de la vie courante
• Exercices d’écoute pour améliorer la compréhension
Pour l’expression et la compréhension écrites :
• Exercices de grammaire et acquisition de vocabulaire
• Travaux et exercices écrits faisant appel à des expressions quotidiennes.

B2

Unité 1: Identités
Unité 2: Santé
Unité 3: Migrations
Unité 4: Cités
Unité 5: Travailler
Unité 6: Sensations
Unité 7: Francophonies
Unité 8: Perspectives

Domaines Professionnels
Bloc de Compétences 1 : Gérer les relations avec les clients, les usagers, les adhérents
Bloc de Compétences 2 : Organiser et suivre la production de biens ou de services
Bloc de Compétences 3 : Administrer le personnel
Domaines Généraux
Economie-droit Mathématiques
Prévention-Santé-Environnement Français
Langue Vivante I et II : Anglais et Espagnol
Histoire Géographie Enseignement Moral et Civique
Arts Appliqués et Culture Artistique

Compétences transverses :
Maîtriser les techniques de recherches de stage et d emploi
Se préparer à la validation

Prestations de beauté et de bien-être visage et corps :
Réalisation de techniques de soins esthétiques du visage et du corps
Réalisation de techniques de maquillage du visage et des ongles
Réalisation de techniques de soins des ongles, de prothésie ongulaire
Réalisation de techniques d’épilation
Réalisation de techniques de décoloration de poils ou duvet
Réalisation de techniques d’embellissement regard
Information, conseil et conduite d'une prestation UV
- Relation et expérience client : secteurs esthétique cosmétique parfumerie :
Accueil et identification des attentes, des motivations et des besoins de la clientèle
Conseil et vente de prestations esthétiques, de produits cosmétiques, d'hygiène corporelle, de parfumerie et d’accessoires de soins
esthétiques
Suivi, développement et fidélisation de la clientèle
Mise en valeur : de produits, de prestations
Animation : du lieu de vente, de journées de promotion
Valorisation de l'image de la personne
Pilotage d'une entreprise : secteurs esthétique cosmétique parfumerie :
Gestion des ressources humaines
Gestion technique d'un institut, d'un centre de bien-être, d'une parfumerie,
Gestion financière d'un institut, d'un centre de bien-être, d'une parfumerie
Prestations de beauté et de bien-être visage et corps :
- Adapter et mettre en oeuvre des protocoles de techniques de soins esthétiques visage et corps
- Adapter et mettre en oeuvre des protocoles de techniques de maquillage du visage et des ongles
- Adapter et mettre en oeuvre des protocoles de techniques esthétiques liées aux phanères
Relation et expérience client Secteurs esthétique cosmétique parfumerie :
- Accueillir et prendre en charge la clientèle
- Analyser les attentes de la clientèle et élaborer un parcours client
- Conseiller et vendre des produits cosmétiques et des prestations esthétiques
- Mettre en place et animer des actions de promotion de produits et de prestations esthétiques
- Evaluer la satisfaction de la clientèle
Pilotage d'une entreprise Secteurs esthétique cosmétique parfumerie :
- Gérer les ressources humaines
- Assurer la gestion administrative, commerciale et financière d’une entreprise
- Communiquer avec différents interlocuteurs
- Installer et gérer des espaces de travail
Mathématiques
Physique-chimie
Economie-gestion
Prévention-santé-environnement
Langues vivantes : Compétences de niveau B1+ du CECRL
Français
Histoire-géographie-enseignement moral et civique
Arts appliqués et cultures artistiques
Education physique et sportive

COMPÉTENCES GÉNÉRALES- Français
- Anglais
- Mathématiques
- Sciences physiques et chimiques
- Individualisation
- Économie - Gestion
- Histoire- Géographie- Enseignement moral et civique
- Arts appliqués et Cultures artistiques
- Prévention – Santé – Environnement
- Éducation physique et sportive
INTÉGRATION PROFESSIONNELLE
ORGANISER ET OPTIMISER SON INTERVENTION SUR UN SYSTÈME DE PRODUCTION CONNECTÉ
- Analyser l'organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle d'un système
- Identifier et caractériser la chaîne d'énergie
- Identifier et caractériser la chaîne d'information
- Préparer son intervention de maintenance - Préparation à l'habilitation électrique
- Participer à l'arrêt, à la remise en service du système dans le respect des procédures
- Respecter les règles environnementales
- Identifier et maîtriser les risques pour les biens et les personnes
RÉALISER LES INTERVENTIONS DE MAINTENANCE PRÉVENTIVE DE MANIÈRE ÉCO-RESPONSABLE
- Exécuter les opérations de surveillance et d'inspection
- Réaliser les opérations en maintenance préventive systématiques
- Réaliser les opérations en maintenance préventive conditionnelle
RÉALISER LES INTERVENTIONS DE MAINTENANCE CORRECTIVE DE MANIÈRE ÉCO-RESPONSABLE
- Diagnostiquer les pannes
- Dépanner, réparer un composant
- Communiquer, rendre compte de son intervention à l'écrit et/ou à l'oral
- Conseiller l'exploitant du système
RÉALISER LES INTERVENTIONS D'AMÉLIORATION CONTINUE DE MANIÈRE ÉCO-RESPONSABLE
- Participer à des travaux de maintenance améliorative sur un système et son environnement
- Participer à des modifications sur un système et son environnement
- Participer à des travaux de modernisation sur un système et so
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COMPÉTENCES GÉNÉRALES- Français
- Anglais
- Mathématiques
- Sciences physiques et chimiques
- Individualisation
- Économie – Gestion
- Histoire - Géographie - Enseignement moral et civique
- Arts appliqués et Cultures artistiques
- Prévention – Santé – Environnement
- Éducation physique et sportive
INTÉGRATION PROFESSIONNELLE
PRÉPARER LES OPÉRATIONS À RÉALISER
- Acquérir les compétences nécessaires afin d'appréhender les phénomènes inhérents à l'exploitation et la mise en œuvre des ouvrages électriques
- Connaître et comprendre les composants électriques dans le domaine domestique
- Connaître et comprendre les composants électriques dans le domaine de la distribution d'énergie
- Connaître et comprendre les composants électriques/pneumatiques dans le domaine industriel
- Connaître les différents constituants d'un système automatisé et leur comportement
- Être sensibilisé aux risques électriques et savoir travailler en toute sécurité
- Connaître les différents constituants d'une gestion technique de bâtiment
- Connaître la constitution d'un réseau VDI
RÉALISER ET METTRE EN SERVICE UNE INSTALLATION
- Réaliser une installation électrique dans le domaine domestique/tertiaire
- Réaliser un câblage électrique dans le domaine industriel
- Réaliser une installation électrique dans le domaine domotique
- Réaliser le câblage d'un système automatisé
- Réaliser le câblage d'une gestion technique d'alarme
- Réaliser le câblage d'une liaison VDI
- Lire, réaliser et interpréter des mesures électriques en vue de la livraison d'un ouvrage
- Régler et paramétrer un ouvrage électrique en vue de sa livraison
- Régler et paramétrer un système automatisé en vue de sa livraison
- Contrôler une installation, un câblage VDI, fibre<
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A l issue de son positionnement, l apprenant(e) est susceptible de bénéficier des contenus de formation en :
Français
Histoire-Géographie
Mathématiques/Sciences Physiques
Education Physique et Sportive
Prévention/Santé/Environnement
Economie - Droit
Langue vivante
Arts appliqués
Vente conseil
Animation commerciale
Gestion
inscrits au référentiel du BAC PRO Métiers du Commerce et de la Vente

Contenu
Etablissement, proposition et présentation des comptes annuels Techniques comptables approfondies Evaluation des actifs & passifs Les travaux d'inventaires / provisions / régulation à la clôture Contrôle et opérations de clôture Gestion opérationnelle des opérations courantes Introduction à l'audit Comptabilité informatisée (logiciels métiers) Contribution à la gestion juridique, fiscale et sociale Fiscalité d'entreprise Droit social Fonction RH et gestion des rémunérations Droit des sociétés et droit des contrats Contribution au contrôle de gestion Méthode d'analyse des coûts La gestion des budgets et tableaux de bord Tableaux de flux financiers Gestion de la trésorerie de l'entreprise Management d'équipes, d'actions et de situations de gestion comptable et financière Contribution au management et à la démarche d'amélioration continue du système d'information et de gestion général de Management d'équipe et des actions Expression, Communication et relations professionnelles Conseil et gestion de la relation avec les parties prenantes Conseil et gestion de la relation client Gestion et développement d'un portefeuille clients outil du manager Anglais

BLOC 1 : REALISER UN CONTROLE BUDGETAIRE (obligatoire)
MODALITES DE D EVALUTION
2 comptes rendus de mission : Analyse du bilan & du compte de résultat, Analyse financière - Serious game - Projet : Évaluation des risques
BLOC 2 : MANAGER UNE EQUIPE ET UN SERVICE (obligatoire)
MODALITES DE D EVALUTION
1 compte-rendu de mission : Prévisions d'activité et budget prévisionnel - 3 recommandations : Gestion administrative, Gestion d entreprise, Management
BLOC 3 : MANAGER DES PROJETS LIES A LA GESTION D'ENTREPRISE (obligatoire)
MODALITES DE D'EVALUTION
2 comptes rendus de mission : Actions de communication, Mise en place d'une démarche qualité & RSE - Projet : Mise en place & conditions de réussite, Analyse de données, Utilisation d'un logiciel de gestion, Présentation orale (bilan et évaluation)
UN BLOC AU CHOIX PARMI LES BLOCS 4-5-6
BLOC 4 : MENER UN AUDIT ET UNE GESTION FINANCIERE
MODALITES DE D'EVALUTION
Projet : Décision d'achat - 2 synthèses : Analyse de positionnement, Veille et opportunité d'investissement - Oral : mise en situation professionnelle en langue anglaise
BLOC 5 : GERER UN SERVICE ACHATS LOGISTIQUE
MODALITES DE D EVALUTION
1 simulation de gestion appliquée - 2 synthèses : Étude de marché, Typologie & diagnostic des fournisseurs - 1 challenge : Négociation
BLOC 6 : GERER UN SERVICE FINANCIER
MODALITES DE D'EVALUTION
1 simulation de gestion appliquée
2 études de cas : Analyse des risques, Comptabilité générale & gestion financière
2 synthèses : Analyse de positionnement, Veille et opportunités d'investissement
MODALITÉS D'OBTENTION
Modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence :
- Pour valider la certification, le candidat doit avoir validé 4 blocs de compétences ainsi que l'épreuve finale.
-Une capitalisation par bloc est possible.
- En VAE, les blocs 1 à 4 doivent être validés pour obtenir la certification.

Compétences linguistiques : 30% des cours en anglais, 2 Langues Vivantes appliquées, anglais du luxe
Compétences Marketing et commerciales secteur du luxe : Marketing du luxe, Spécialisation luxe, identité et image de marque, Gestion commerciale, Marché international, Négociation
Compétences Management : Management du luxe, NTIC
Séminaires métiers et ateliers sur les thématiques des marques et métiers du luxe
Mémoire professionnel

ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Histoire du cinéma Analyses filmiques et artistiques Anglais< Technologie des équipements Optique et sciences physiques appliquées Environnement économique et juridique ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL Techniques de prises de vues Caméras Mise en lumière< Prise de son Montage et postproduction Infographie& PRINCIPAUX LOGICIELS UTILISÉS Adobe Première Final Cut Pro Pro-Tools Sound Forge Avid After Effects MÉTHODE MOBILISÉES ET MODALITÉS D ÉVALUATION MÉTHODES D ENSEIGNEMENT Cours théoriques par des intervenants professionnels Utilisation de logiciels professionnels, matériel performant Cas concrets et projets professionnels ÉVALUATIONS & EXAMENS Évaluation des connaissances avec des devoir sur table, QCM, questionnement individuel pendant les séances de cours Contrôle continue pendant la formation Examens blancs Évaluation des compétences par des mises en situation professionnelles (cas pratiques, études de cas) Évaluation des compétences développées en entreprise (dossier professionnel)

ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Histoire du cinéma Analyses filmiques et artistiques Anglais< Technologie des équipements Optique et sciences physiques appliquées Environnement économique et juridique ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL Techniques de prises de vues Caméras Mise en lumière< Prise de son Montage et postproduction Infographie& PRINCIPAUX LOGICIELS UTILISÉS Adobe Première Final Cut Pro Pro-Tools Sound Forge Avid After Effects MÉTHODE MOBILISÉES ET MODALITÉS D ÉVALUATION MÉTHODES D ENSEIGNEMENT Cours théoriques par des intervenants professionnels Utilisation de logiciels professionnels, matériel performant Cas concrets et projets professionnels ÉVALUATIONS & EXAMENS Évaluation des connaissances avec des devoir sur table, QCM, questionnement individuel pendant les séances de cours Contrôle continue pendant la formation Examens blancs Évaluation des compétences par des mises en situation professionnelles (cas pratiques, études de cas) Évaluation des compétences développées en entreprise (dossier professionnel)

Stratégie webmarketing

Marketing digital et analyse stratégique
Stratégie social media
Stratégie de communication digitale
E-commerce
Stratégie SEO, acquisition de trafic et SEA
Portfolio de compétences

Mise en oeuvre de la stratégie de communication

Création de contenus éditoriaux
Environnement commercial de l'entreprise
Droit du numérique
Workshop promotion et commercialisation

Pilotage de la performance et gestion de projet

Gestion de projet et animation de réunions
Parcours client et ergonomie web
Analytics et reporting

Création de contenus web

Content Management System
Production graphique web
Production de vidéos pour les réseaux sociaux

APPLICATION PROFESSIONNELLE

Workshop stratégie d'acquisition
Rapport d'entreprise
Forum inter-filières
English Game
My Digital Project
Expérience pro / préparation examens

LES + DE LA FORMATION POUR ÊTRE OPÉRATIONNEL EN ENTREPRISE

La formation s'organise autour de projets collaboratifs et de workshop auprès de clients réels. Cela permet aux étudiants de se créer un book professionnel pour obtenir facilement leurs stages et alternance. Le bachelor est également ponctué de challenges qui font se surpasser les étudiants en terme de créativité et de productivité comme la CreativeWeek. D'autres éléments de professionnalisation seront également présents dans la formation.

400 heures de travail collaboratif en mode projet sur 3 ans de formation
Anglais professionnel
Préparation TOEIC
Workshop "Stratégie d'acquisition" dès la rentrée
Workshop "Promotion et commercialisation" au printemps
Atelier préparation au marché de l'emploi
Orthodidacte

Au démarrage de la formation, vous complétez un test de niveau écrit, puis vous êtes évalué à l'oral brièvement. Les résultats nous permettent de cibler les objectifs à atteindre d’un point de vue linguistique mais nous attachons aussi une grande importance à votre style d’apprentissage et à vos besoins professionnels/personnels. Mieux vous connaître pour vous garantir un apprentissage agréable et entièrement personnalisé est au coeur de nos préoccupations. Exemple de programme modulable: - Apprendre les premiers mots utiles: salutations, verbes fréquents, etc… - Apprendre l’alphabet, la prononciation des différents sons et les rudiments de la phonétique pour pouvoir lire l’italien et se faire comprendre - Obtenir des astuces pour comprendre divers accents - Comprendre les italiens, leur culture, et la “Dolce Vita” - Acquérir le vocabulaire et expressions utiles pour se présenter dans la vie quotidienne ou au travail - Présenter des personnes, indiquer leur pays, leur métier… - Aborder la grammaire et les conjugaison pour s’exprimer au présent, au futur, (puis, au passé). - Apprendre les chiffres: dire les prix, son numéro de téléphone, la date, l’heure - Décrire le caractère et le physique d’une personne - Apprendre les couleurs pour décrire des objets ou des lieux dans l'environnement socioprofessionnel - Ecrire des mails, passer des appels téléphoniques, organiser des réunions - Donner des directions - Se situer dans le temps, utiliser les marqueurs de temps du présent, du futur et du passé, dans un contexte socioprofessionnel - Aller dans les commerces, questionner ses interlocuteurs en utilisant les formules de politesse adéquates - Distinguer les expressions formelles et informelles - Apprendre le champ lexical de: l’alimentation, les transports, l’entreprise, les déplacements et les voyages, le climat, l’économie, etc... - Etudier spécifiquement le vocabulaire utile en voyage (l’aéroport, la location de voiture, les commerces, bars et restaurants…) - Entrer en immersion par les jeux de rôle et les mini-dialogues - Se préparer à la certification LILATE avec des exercices d'entraînement - Le passage du test LILATE en fin de formation est une obligation dans le cadre du CPF. C'est aussi un excellent moyen de vérifier vos acquis en langue étrangère, en situation de communication écrite et orale, dans un contexte professionnel et/ou dans votre quotidien en Italie. Vous serez testé notamment sur votre connaissance du vocabulaire utile dans les échanges socioprofessionnels. Vous obtiendrez ainsi un diplôme officiel attestant de votre niveau de langue sur le CECR. Un excellent moyen de vous dépasser et de vérifier vos acquis à l'issue de la formation! Votre formateur sera disponible tout au long de votre parcours pour vous mettre en confiance, vous faire gagner en autonomie, répondre à toutes vos questions concernant le test et vous aider à passer ce cap sereinement! Pas de e-learning

Grammaire :
Les déclinaisons
Nor-Nork (révisions et suite)
Nor-Nori (révisions et suite)
Nor-Nori-Nork (révisions et suite)
L impératif de nor/nori-nork
La nomalisation du verbe

Le verbe analytique
Le subjonctif passé
Le potentiel
Verbes synthétiques (izan, egon ,ibili, etorri, joan, eduki, jakin

La phrase complexe
L'expression de la concession : ARREN/NAHIZ ETA/BA....ERE
Les comparaisons complexes
Les relatives complexes
Les phrases indirectes






En alternance : conversations, débats, expression libre, résumés oraux, de texte, exercices, traduction, jeux de rôle.

Expression Orale :
Etude du vocabulaire technique de la vie professionnelle.
Etude de textes et compréhension.
Etude de documents audio et/ou picturaux, expression libre.
Etude de textes complexes concernant l'activité professionnelle du stagiaire.
Jeux de rôle et débats à partir de situations données.

Les équipements :
- la connaissance des agrès (Nomenclature et terminologie)
- la connaissance des accessoires d'installation (Connecteurs, cordages, câbles, sangles)
- la connaissance des ancrages (Structures, anneaux, chevilles, lests)
- la connaissance des équipements de sécurité au travail (Harnais, chaussures, casques)

Les techniques :
- terminologie des cordes et des n uds, choix et critères d utilisations (techniques d'amarrage)
- les techniques de protection contre les chutes de hauteur
- l'accès en hauteur (progression verticale sur corde)
- les différents types de longes et leurs installations
- Montage et démontage d agrès (suspension et haubanage des structures et agrès)

Les règlements :
- le code du travail
- les lieux accueillant du public
- hiérarchie des textes, responsabilités civiles et pénales

Les notions physiques :
- Actions dans les structures : compression, traction, flexion, torsion, flambement
- Angles et suspensions en Y
- Actions dynamiques
- Effets de poulie, démultiplication des forces

Définir les besoins en indicateurs de pilotage financiers (d une unité, service, structure) avec la direction des finances et le contrôle de gestion, en se fondant sur la compréhension des états financiers, pour concevoir des outils de mesure des impacts des décisions sur l entreprise (Business Unit, filiale )

Concevoir, déployer et faire vivre un tableau de bord tenant compte des spécificités de l organisation pour piloter l activité financière et permettre la prise de décisions

Analyser les états financiers, les différents niveaux de marges et résultats économiques et financiers de ses projets en élaborant des simulations d investissement et de financement pour assurer la rentabilité du projet et son retour sur investissement

Elaborer un budget de développement cohérent avec le business plan et la situation économique de l organisation, sur la base d hypothèses financières réalistes, pour dimensionner l octroi de ressources, financements privés ou publics, notamment auprès des institutions européennes, en respectant les contraintes règlementaires des co-contractants

Rechercher et obtenir des solutions de financement de l innovation afin de garantir un environnement favorable du projet

Etudier les possibilités de financement « ouvertes » afin d anticiper sur les dossiers futurs de demandes d aides et de subventions (crédit impôt recherche, financements régionaux, nationaux, européens, partenariats, ) et les financements internes et sélectionner les modes de financement les plus appropriés

Synthétiser l ensemble des solutions de financement possibles en mettant en avant les avantages et risques de chaque solution

Intégrer la gestion du risque comme composante de la stratégie d'entreprise (réduction de la probabilité d'échec ou d'incertitude de tous les facteurs pouvant affecter la décision) en cartographiant et évaluant les différents types de risques (géopolitique, pays, marchés, juridique, financier, économique, RH ) pour prendre des décisions d opérations financières efficaces, sécurisées, responsables

le bloc de compétence C7 du BP REA est un des 7 modules du BP REA
L’objectif principal de l’UCARE est d’amener les REA à concevoir un système agroforestier qui leur est propre. Pour cela, une formation de 70h sur deux périodes (1 semaine en mars, 1 semaine en juin) a été conçue en alternant des apports théoriques, des ateliers pratiques/visites et des temps de conception de projet.
Apports théoriques:
Les apports théoriques sont nombreux et seront appuyés par l’expertise d’AGROOF, cabinet de conseil/recherche/formation en agroforesterie depuis plus de 20 ans. Les thématiques suivantes seront abordées, (liste non-exhaustive car adaptable selon les besoins des stagiaires):
-Interactions arbres-cultures: Comment la lumière, l’eau, les nutriments sont-ils partagés entre les arbres et les cultures ?
-Agroforesterie et fertilité des sols
-Utiliser l’arbre pour créer un micro-climat
-L’arbre, la haie et la biodiversité fonctionnelle
-Les vergers maraîchers/arboriculture
-L’élevage agroforestier
-Les fruitiers méditerranéens
-Systèmes agroforestiers en PPAM
-La vitiforesterie
-Grandes cultures et agroforesterie
-Retours de programmes de recherche

Atelier pratiques et visites -en fonction des opportunités-:
-Atelier de taille en vert (fruitiers et/ou bois d’oeuvre)
-Suivi de plantation
-Reproduction de plants
-Construction de nichoirs en fonction des opportunités
-Identification de ligneux
-Diagnostic de parcelle avec fosse pédologique
-Présentation de nombreux types de paillages, protection de plants, outils divers de plantation…

Visites: Nombreuses visites sur une large palette de systèmes: vergers maraîchers, PPAM, élevage, vignes, céréales… avec des systèmes jeunes comme matures.

Conception de projet:
Une méthodologie complète de conception projet est abordée pour que le projet soit prêt à être mis en place à la sortie de l’UCARE. La formation prévoit un temps d’appropriation de la méthodologie et un temps large d’application sur le projet des stagiaires. Les grandes lignes sont les suivantes:
-Cerner les objectifs
-Les mettre en relation avec le temps de travail et la technicité
-Elaborer les aménagements
-Chiffrer le projet
-Créer un retro-planning
-Identifier les sources de financement