Produire l’information comptable, fiscale et sociale de l’organisation

– Fiscalité
– Comptabilité


Évaluer l’activité de l’organisation

– Contrôle de gestion
– Finance


Une préparation au DCG est assurée dans le parcours GC2F.

Activités visées :
Analyse des processus de l’organisation dans son environnement : - Réalisation d'une analyse environnementale appliquée au secteur de l’organisation- Diagnostic en interne et en externe des forces et des faiblesses de l’organisation- Identification des partenaires de l’organisation- Réalisation de la veille sociale et juridique

Aide à la prise de décision : - Mise en œuvre d'une organisation comptable et fiscale adaptée- Collecte, traitement, analyse et diffusion des données chiffrées- Exploitation des outils numériques pour participer à la digitalisation de l’organisation- Prévision de l’activité de l’organisation

Pilotage des relations avec les parties prenantes de l’organisation : - Analyse des relations avec les parties prenantes et collaboration à la stratégie organisationnelle- Production de supports de communication écrite et orale y compris en langues étrangères- Collaboration en mode projet- Collaboration à la gestion opérationnelle des RH de l’organisation

Conception de la stratégie de création de valeur : - Choix d'une structure juridique, financière et fiscale adaptée- Élaboration du business model et du business plan- Définition et mise en œuvre d'un projet entrepreneurial

Gestion et développement de la chaîne de valeur : - Pilotage de projets- Mise en œuvre de qualités de leadership - Utilisation des fonctions support dans l’organisation- Identification et gestion des risques- Utilisation des outils du marketing, notamment numériques, pour promouvoir la création de valeur

1ère année : Chimie générale et organique ; biochimie structurale ; méthodologie de laboratoire et techniques analytiques ; microbiologie ; biologie cellulaire ; biologie et physiologie ; physique ; mathématiques ; statistiques ; outils informatiques ; communication ; anglais ; projet professionnel ; étude de la biodiversité ; géosciences ; pollutions biologiques ; pollutions chimiques ; pollutions physiques ; biochimie métabolique ; bases d'écologie .
2ème année : microbiologie ; cinétique chimique et enzymatiques ; génétique et biologie moléculaire ; biochimie métabolique ; communication ; anglais ; projet professionnel ; écologie et surveillance des mileiux naturels ; pédologie ; cartographie et SIG ; traitement des eaux ; dépollution des sols ; pollutions physiques ; introduction à la gestion des déchets ; enjeux de la transition écologiques ; QHSE ; méthodes d'analyse en biologie ; traitement des données et statistiques, outils moléculaires de caractérisation de la biodiversité ; toxicologie et écotoxicologie ; hydrogéologie ; traitement de l'air ; filières de gestion de déchets ménagers et assimilés.
3ème année : méthodes d'investigation et contrôle en biologie ; communication ; anglais ; projet professionnel ; management de la qualité ; qualité et sécurité sanitaire des aliments et des produits biotechnologiques ; sécurité au travail, ergonomie, environnement ; gestion de la production des aliments et des bioproduits ; outils statistiques et informatiques ; management de l'innovation ; technologies innovantes de bioproduction ; approches spécifiques ; gestion et optimisation de la production ; management et technologies de l'innovation ; analyse et réduction de l'empreinte environnementale. 600 heures de projet tutoré ; 26 semaines de stage.

La première année commune au 2 parcours proposés outre les matières générales (mathématiques, communication, anglais) se focalise sur les technologies du bâtiment, la topographie, la mécanique des structures, les modes constructifs, les fonctions des composants des bâtiments, etc.. A l'issue de la première année, 2 parcours sont proposés : Travaux bâtiment ou Travaux public. Nous détaillons ici le parcours Travaux public.
Les deuxième et troisième années du parcours "Travaux publics" seront effectuées en alternance. Ce parcours couvre les secteurs d’activité en lien avec le Bâtiment et les Travaux Publics (BTP). Il a pour objectif de certifier des techniciens supérieurs dotés de fortes compétences technologiques, mais également familiers des aspects non technologiques de la profession, comme la gestion de projets. Ils sont destinés à exercer indifféremment au niveau de la maîtrise d’ouvrage (programmation des travaux), de la maîtrise d’œuvre (bureaux d’études) ou des travaux (entreprises de construction). Leurs compétences couvrent l’ensemble des techniques de construction, des fondations aux structures jusqu’aux équipements techniques, de la stabilité des constructions aux questions de confort thermique, acoustique et visuel, du choix des matériaux à la définition des techniques de construction, du terrassement aux aménagements routiers ou aux ouvrages d’art.

Concevoir

Conception
Mécanique du solide
Sciences des matériaux
Dimensionnement des structures

Industrialiser

Production mécanique
Méthodes
Métrologie
Électricité, électronique, automatismes
Organisation et pilotage industriel

Compétences transversales

Mathématiques
Techniques de communication et sciences humaines
Langues étrangères : allemand ou anglais
Projet Professionnel Personnel
Management
Informatique

Activités de synthèse

Projets tuteurés de 1ère, 2ème, 3ème année
Stage de 24 semaines (formation initiale)
Missions en entreprise (apprentissage)

Les informations ci-dessous sont données à titre indicatif et peuvent faire l'objet de mises à jour.

Le B.U.T. est organisé en 6 semestres composés de 6 compétences et chaque niveau de développement des compétences se déploie sur les deux semestres d’une même année. Les U.E. et les compétences sont mises en correspondance. Chaque U.E. se réfère à une compétence finale et à un niveau de cette compétence. Elle est nommée par le numéro du semestre et celui de la compétence finale.

Chaque unité d’enseignement est composée de deux éléments constitutifs :
- un pôle « Ressources », qui permet l’acquisition des connaissances et méthodes fondamentales,
- un pôle « Situation d'apprentissage et d'évaluation » (SAÉ) qui englobe les mises en situation professionnelle au cours desquelles la compétence se développe et à partir desquelles il sera fait la démonstration de l’acquisition de cette compétence dans la démarche portfolio.

Les SAÉ permettent l'évaluation en situation de la compétence. Cette évaluation est menée en correspondance avec l'ensemble des éléments structurant le référentiel, et s'appuie sur la démarche portfolio, à savoir une démarche de réflexion et de démonstration portée par la personne elle-même. Parce que cette démarche répond à une problématique que l'on retrouve en milieu professionnel, une SAÉ est une tâche authentique.

En tant qu'ensemble d'actions, la SAÉ nécessite de la part de la personne qui la met en œuvre le choix, la mobilisation et la combinaison de ressources pertinentes et cohérentes avec les objectifs ciblés.

L'enjeu d'une SAÉ est ainsi multiple :
- Participer au développement de la compétence ;
- Soutenir l'apprentissage et la maîtrise des ressources ;
- Intégrer l'autoévaluation ;
- Permettre une individualisation des apprentissages.

Au cours des différents semestres de formation, la confrontation à plusieurs SAÉ qui permettront de développer et de mettre en œuvre chaque niveau de compétence ciblé dans le respect des composantes essentielles du référentiel de compétences et en cohérence avec les apprentissages critiques.
Les SAÉ peuvent mobiliser des heures issues des 2000 h de formation et des 600 h de projet. Les SAÉ prennent la forme de dispositifs pédagogiques variés, individuels ou collectifs, organisés dans un cadre universitaire ou extérieur, tels que des ateliers, des études, des challenges, des séminaires, des immersions au sein d'un environnement professionnel, des stages, etc.

Compétences attestées :

Organiser des activités de production de biens ou de services · En considérant l'impact des besoins des clients sur le système de production · En réalisant un diagnostic de l'existant débouchant sur des actions d'amélioration de la production · En présentant objectivement des solutions · En respectant les contraintes techniques, humaines, financières et HSE · En intégrant la réalité du terrain

Gérer les flux physiques et les flux d information · En s'inscrivant dans une démarche de progrès · En considérant les acteurs de la production · En organisant les ressources de manière adaptée (humaines, physiques, financières) · En respectant la réglementation · En intégrant les contraintes environnementales

Piloter l entreprise par la qualité · En prenant en compte le niveau de maturité de l'entreprise · En satisfaisant les exigences des clients et parties intéressées · En prenant en compte le secteur d'activités de l'entreprise · En impliquant des équipes

Conduire la digitalisation des processus · En s adaptant à l environnement numérique · En prenant en compte les contextes et enjeux de l entreprise · En assurant une veille technologique · En favorisant une conduite de changement · En mettant l Homme au c ur de la transformation


Compétences transversales :Compétence 1 : Usages du numérique Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.

Compétence 2 : Exploitation de données à des fins d analyse Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. · Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique.

Compétence 3 : Expression et communication écrites et orales Se servir aisément des différents registres d expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

Compétence 4 : Positionnement vis à vis d un champ professionnel Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d un contexte Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Compétence 5 : Action en responsabilité au sein d une organisation Situer son rôle et sa mission au sein d une organisation pour s adapter et prendre des initiatives Respecter les principes d éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale Travailler en équipe et en réseau ainsi qu en autonomie et responsabilité au service d un projet...

Compétences attestées :

Organiser des activités de production de biens ou de services :· En considérant l'impact des besoins des clients sur le système de production · En réalisant un diagnostic de l'existant débouchant sur des actions d'amélioration de la production · En présentant objectivement des solutions · En respectant les contraintes techniques, humaines, financières et HSE · En intégrant la réalité du terrain

Gérer les flux physiques et les flux d information : · En s'inscrivant dans une démarche de progrès · En considérant les acteurs de la production · En organisant les ressources de manière adaptée (humaines, physiques, financières) · En respectant la réglementation · En intégrant les contraintes environnementales

Piloter l'entreprise par la qualité : · En prenant en compte le niveau de maturité de l'entreprise · En satisfaisant les exigences des clients et parties intéressées · En prenant en compte le secteur d'activités de l'entreprise · En impliquant des équipes

Gérer et animer la chaîne logistique globale : · En intégrant la dimension globale des réseaux logistiques · En respectant les contraintes liées au transport · En utilisant les systèmes d'information et physiques adaptés · En veillant à l'amélioration de la performance logistique globale

Compétences transversales :
Compétence 1 : Usages du numérique
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Compétence 2 : Exploitation de données à des fins d'analyse Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. · Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique.
- Compétence 3 : Expression et communication écrites et orales, Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
- Compétence 4 : Positionnement vis à vis d'un champ professionnel, Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte, Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
- Compétence 5 : Action en responsabilité au sein d'une organisation, Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale, Travailler en équipe et en réseau ainsi qu'en autonomie et responsabilité au service d'un projet...

Compétences attestées :

Organiser des activités de production de biens ou de services : · En considérant l'impact des besoins des clients sur le système de production · En réalisant un diagnostic de l'existant débouchant sur des actions d'amélioration de la production · En présentant objectivement des solutions · En respectant les contraintes techniques, humaines, financières et HSE · En intégrant la réalité du terrain

Gérer les flux physiques et les flux d information : · En s'inscrivant dans une démarche de progrès · En considérant les acteurs de la production · En organisant les ressources de manière adaptée (humaines, physiques, financières) · En respectant la réglementation · En intégrant les contraintes environnementales

Piloter l entreprise par la qualité : · En prenant en compte le niveau de maturité de l'entreprise · En satisfaisant les exigences des clients et parties intéressées · En prenant en compte le secteur d'activités de l'entreprise · En impliquant des équipes

Manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité : · En favorisant la qualité de vie au travail · En prenant en compte la maturité et les objectifs stratégiques de l'entreprise · En conciliant les enjeux de Qualité, Coût, Délai, Sécurité, Environnement et Développement Durable · En développant l'agilité de l'organisation · En collaborant avec les autres services de l'entreprise

Compétences transversales :Compétence 1 : Usages du numérique Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l information ainsi que pour collaborer en interne et en externe. Compétence 2 : Exploitation de données à des fins d analyse Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. · Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique.

Compétence 3 : Expression et communication écrites et orales Se servir aisément des différents registres d expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

Compétence 4 : Positionnement vis à vis d un champ professionnel Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d un contexte Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Compétence 5 : Action en responsabilité au sein d une organisation, Situer son rôle et sa mission au sein d une organisation pour s adapter et prendre des initiatives Respecter les principes d éthique, de déontologie et de responsabilité

Élaboration des Matériaux o Développement d un nouveau matériau ou produit o Amélioration d un matériau ou d un produit o Amélioration de la mise en uvre
Éco-conception : du matériau au produit o Réalisation d un bilan carbone dans un cabinet d'audit o Réalisation d'une ACV (Analyse du Cycle de Vie) simplifiée d'un produit dans un cabinet d'audit o Participation aux travaux d éco-conception au sein d'un bureau d'études (BE)·
Mise en forme des matériaux o Participation au travail au sein d'un atelier o Responsabilité d'un appareil de production o Rédaction de documents techniques liés à la production au sein d'un bureau des méthodes (BM) o Réalisation de prototype au sein d'un atelier de prototypage ·
Caractérisation des matériaux et des produits o Caractérisation de matériaux et produits au sein d'un laboratoire de caractérisation o Contrôle de produits au sein d'un laboratoire de contrôle non destructif (CND) o Contrôle et validation d un procédé dans un laboratoire qualité o Contrôle et validation d un produit dans un laboratoire qualité ·
Expertise des matériaux et des produits o Capacité à répondre à un besoin de caractérisation o Responsable de la gestion d'un appareil o Contrôler de conformité vis-à-vis d'une réglementation o Rédaction d'un rapport d'expertise dans un centre technique ou une assurance o Élaboration et suivi de veille technologique
Compétences attestées :
Élaborer : - En respectant les règles HSE En intégrant la possibilité de recyclage En respectant un cahier des charges (CDC) En respectant les normes et protocoles standards
Eco-concevoir : - En adoptant une démarche globale Produit-Procédé-Matériau En prenant en compte l impact environnemental En tenant compte du besoin exprimé par l'utilisateur En intégrant l'existant et l'expertise des autres acteurs
Mettre en forme : - En comprenant l'incidence du procédé sur les propriétés En respectant les normes et contraintes d'H S E En réalisant un produit fonctionnel avec un procédé
Caractériser : - En choisissant la ou les techniques pour une caractérisation donnée En mettant en uvre l essai ou l'analyse en toute sécurité suivant un protocole En exploitant avec pertinence les résultats expérimentaux En préparant les échantillons suivant une norme ou un protocole
Expertiser : - En collectant les informations en lien avec l'expertise En mettant en uvre une méthodologie de caractérisation En choisissant les techniques de caractérisation adaptées En maîtrisant l échantillonnage En rendant compte En proposant des actions correctives
Compétences transversales : Se servir du numérique : En utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Exploiter les données à des fins d analyse :·En identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour document

Le Diplôme offre aux étudiants une compréhension extensive de la chaîne décisionnelle, c'est-à-dire de l'ensemble des procédés impliqués dans l'utilisation des données informatiques en entreprise. Elle s'organise autour de trois axes, correspondant aux trois blocs de compétence :
- L'axe statistique, qui se concentre sur les aspects d'analyse des données, avec des modules présentant les outils statistiques simples en début de formation, pour aller sur des outils de prédiction, de data mining, de classification automatisée et d'intelligence artificielle en fin de formation.
On y trouve aussi l'étude des méthodes de sondage pour permettre la construction d'enquêtes efficaces.
- L'axe informatique, se consacrant au traitement et à la gestion des données. On y trouvera des modules de programmation, de bases de données, ainsi que des modules introduisant des outils dédiés pour l'extraction, le nettoyage et la visualisation des données. En fin de formation, on y trouvera des modules liés au Big Data et à l'intelligence artificielle.
- L'axe économie/droit aide les étudiants à se repérer dans les environnements économique, réglementaire, géopolitique afin de mieux comprendre les évolutions et les enjeux de l économie du numérique et des données. Ces enseignements apportent des clés d'analyse qui permettant
aux étudiants d effectuer des diagnostics pertinents sur les situations que présentent les données. L'aspect légal n'est pas à négliger car l'une des compétences du data analyst est de savoir quels types de
traitement sont interdits dans les règlements nationaux et européens.
Cet axe englobe aussi des enseignements d anglais et de communication tournés vers la restitution d'analyse.
A ces trois axes s ajoute la spécificité du département SD d'Aurillac, la Cybersécurité qui constitue jusqu'à 30% des enseignements. Elle est abordée sous l'angle de la protection des données, et des enjeux juridiques de leur traitement. Cela couvre des matières très vastes allant du cadre juridique
avec le Règlement Général de Protection des Données, aux bonnes pratiques de sécurité, à la cryptographie, en passant par le réseau, l'administration système, l'identité numérique/biométrie, et la sécurité des applications Web.

Semestre 1

Initiation au développement
Développement d interfaces Web
Introduction aux architectures
Introduction Systèmes
Introduction Bases de données
Maths discrètes
Outils fondamentaux
Introduction à la gestion des organisations
Introduction à l économie
Anglais
Bases de la communication

Semestre 2

Développement objets
Développement IHM
Qualité de développement
Réseau et bas niveau
Services réseau
Exploitation des bases de données
Graphes
Statistiques descriptives
Méthodes numériques
Introduction GSI
Droit
Anglais
Communication technique

Le diplômé BUT GEII aura une formation polyvalente lui permettant de

concevoir, réaliser, programmer des systèmes électroniques fixes ou embarqués
mettre en oeuvre tout ou une partie d un système de production et de distribution d'énergie électrique
programmer des systèmes automatisés (automates, robots et vision) qui assurent la conduite et le contrôle des procédés industriels

Ces compétences s'appliqueront à des situations très variées :

centrale éolienne : production traitement transport et distribution de l'énergie
installation domotique : gestion de l'énergie globale consommée par un bâtiment
borne de paiement de péage : automatisation, centralisation et sécurité
traitement thermique d'une pièce mécanique : régulation de la température
saisie de pièce par un robot : programmation d'un robot 6 axes et vision industrielle

La formation technique B.U.T est complétée par une formation scientifique (mathématique, physique) et humaine (communication en français et en anglais)

Les travaux pratiques et les projets sont au centre des enseignements.

Analyse des processus de l organisation dans son environnement : - Réalisation d'une analyse environnementale appliquée au secteur de l organisation - Diagnostic en interne et en externe des forces et des faiblesses de l organisation - Identification des partenaires de l organisation - Réalisation de la veille sociale et juridique Aide à la prise de décision : - Mise en uvre d'une organisation comptable et fiscale adaptée - Collecte, traitement, analyse et diffusion des données chiffrées - Exploitation des outils numériques pour participer à la digitalisation de l organisation - Prévision de l activité de l organisation Pilotage des relations avec les parties prenantes de l organisation : - Analyse des relations avec les parties prenantes et collaboration à la stratégie organisationnelle - Production de supports de communication écrite et orale y compris en langues étrangères - Collaboration en mode projet - Collaboration à la gestion opérationnelle des RH de l'organisation Production de l'information comptable, fiscale et sociale de l'organisation : - Contrôle et révision des comptes annuels - Présentation des indicateurs de gestion - Accompagnement et conseil des dirigeants dans la gestion et le suivi de leur activité - Adaptation de la comptabilité d'une organisation dans le respect des normes internationales Évaluation de l'activité de l'organisation : - Construction d'un tableau de bord et analyse des indicateurs financiers - Mise en œuvre d'outils d'évaluation de la performance économique et financière de l'organisation - Appréciation de la pertinence d'un investissement - Exploitation des opportunités des différents modes de financement

Enseignements généraux
Français, Histoire-Géographie, Sciences physiques et chimiques, Mathématiques, Anglais, Art appliqués, EPS

Enseignements professionnels
Adaptations de techniques esthétiques et conduite de l'entreprise, Relation avec la clientèle, Techniques de soins esthétiques, Techniques de maquillage, Economie-gestion, Prévention santé environnement

Construire la strategie de developpement des operations commerciales a l'international
Concevoir une chaine transport internationale optimisee
Concevoir une chaine logistique globale a l'international
Manager les ressources humaines a l'international
Piloter la performance globale des activites à l'international

Construire la strategie de developpement des operations commerciales a l'international
Concevoir une chaine transport internationale optimisee
Concevoir une chaine logistique globale a l'international
Manager les ressources humaines a l'international
Piloter la performance globale des activites à l'international

Construire la strategie de developpement des operations commerciales a l'international
Concevoir une chaine transport internationale optimisee
Concevoir une chaine logistique globale a l'international
Manager les ressources humaines a l'international
Piloter la performance globale des activites à l'international